Ich biete den Schülern grundsätzlich zur Lösung der %-Aufgaben ein Pfeilbild an (mir persönlich viel anschaulicher als Dreisatz oder Gleichung).
auf den Pfeil kommt dann die Rechnung (später auch einfach als Dezimalzahl, für den Taschenrechner)
*p/100
G----------->P
Damit kann ich dann auch rückwärts rechnen (:p*100), das kennen die Kinder ja als Umkehrrechnung schon aus der Grundschule.
Jetzt der Knackpunkt: wie berechne ich die Zahl, die auf den Pfeil gehört?
Man kann nicht alles veranschaulichen, aber man kann es so darstellen, dass die Schüler es verstehen:
Ich frage:
Wie bekommt ihr raus, was auf dem folgenden Pfeil steht?
2----->8 alle wissen, dass ich da 8:2 rechnen muss
Genauso machen wirs dann bei den %-Aufgaben, dann noch erweitern auf 100-stel.
Das hat bei mir eigentlich immer funktioniert.
Viele Grüße, wahrscheinlich ists eh viel zu spät
Easy2004