Hallo liebe Lehrer,
ich habe nächste Woche mein Eingangs und Perspektivengespräch und soll als Unterrichtsstunde die Addition mit Zehner/Hunderterüberschreitung im Zahlenraum bis 1000 einführen.
Habt ihr Ideen, wie ich dies aktiv-entdeckend gestalten könnte, sodass die Schüler ins Gespräch kommen und die Unterrichtsstunde interssant ist?

Lg, Amanda

Was ist das?

Kennst Du die Klasse? Hast Du vorher schon mit ihnen Mathe gemacht oder springst Du praktikumsmäßig darein?

Ich gehe mal davon aus, dass es um Aufgaben des Typs

265 + 458 geht.

Ich nehme dazu die Hunderterplatten, Zehnerstangen und Einerwürfel und würde die Aufgaben legen

http://www.betzold.de/zehnersystem-teile-aus-holz/p-a_1553.html

und gleichzeitig den Rechenweg an der Tafel mitschreiben.

Also:

265 + 458
200 + 400 = 600
60 + 50 = 110
5 + 8 = 13
= 723

verschiedene Farben für die Stellen würden sicher die Anschauung erhöhen.

Nachdem 3-4 Aufgaben gerechnet sind, hätte ich für die schwachen Rechner ein AB, auf dem die Aufgaben schon vorstrukturiert sind, so dass sie selbstständig arbeiten können. Die guten Rechner würde ich nach anderen Lösungsmöglichkeiten fragen und würde sie aber auch anschaulich durchgehen und ihnen sagen, dass jeder seinen Rechenweg finden muss.

Wenn es eine Vorzeigestunde ist, könntest Du ja auch für die schwachen Rechner dieses Material aus Papier und laminiert basteln.

Für diesen Weg müssen aber die Kinder dieses Material kennen. Deshalb meine Eingangsfrage. Eigentlich sollte damit oder anderem Anschauungsmaterial der Zahlenaufbau eingeführt sein.

Kannst du es mit Plättchen in der Stellenwerttabelle machen? So wird für die Kinder auch das "Eintauschen" für die Zehnerbündelung klar....
Du kannst dabei den Schweregrad variieren indem Schwächere erstmal nur an einer Stelle eintauschen, Stärkerer bereits an mehreren Stellen.