Hallo ihr Lieben
ich bin Referendarin in Thüringen und stehe kurz vor
der mündlichen Prüfung. Diese besteht bei uns zu
Beginn aus einem kleinen Vortrag über ein selbst
gewähltes Thema (bei mir Differenzierung im
Mathematikunterricht). Dabei wird ein kreativer
Einstieg erwartet, welcher natürlich was mit dem
Thema zu tun hat und bestenfalls die
Prüfungskommission mit einbezieht. Beispielsweise hat
hierfür eine andere Anwärterin mal das Buch "Die
Ziege die nicht schwimmen konnte" als Einstieg
genutzt.
Mir fehlt noch die zündende Idee für den Einstieg in
den Vortrag. Habe überlegt, die Prüfungskommission
etwas sortieren zu lassen (z.B. verschiedene
Nägel/Schrauben) um dann damit einzusteigen, dass
sich Kinder genauso wenig einfach in eine Schublade
stecken lassen und dann mit dem Vortrag zu beginnen.
So richtig zufrieden bin ich damit aber nicht.

Vielleicht könnt ihr mir mit einer tollen Idee
weiterhelfen. Karikaturen werden allerdings wohl
nicht so gerne gesehen.

Liebe Grüße :)

wäre es mit Rollenspiel? Du setzt die TN mit Karten wie durchschnittlich, minderbegabt, hochbegabt an Aufgaben, welche sie wahlweise selbst ziehen oder du ihnen zuweist. Schon bist du mitten im Thema.
ich weiß aber nicht, ob das so weit gehen soll, da ich in einem südlichen Bundesland bin. Viel Glück jedenfalls!

Du kannst natürlich die Einsparungsmöglichkeiten an Resourcen wie fachlehrerstunden, Unterrichtsräumen etc. herausarbeiten - nur Du wirst kein gescheites Argument finden, um die Binnendifferenzierung als geeignetes Mittel der individuellen Förderung von SuS in einer 30er-Klasse zu verkaufen.

Binnendifferenzierung ist ein Mittel den Lehrer im Unterricht zu entlasten, da leistungsstärkere Schüler leistungsschwächere unterstützen können. Für die wesentlich aufwändigere Vorbereitung binnendifferenzierten Unterrichtes zuhause, erhälst Du aber nicht mehr Geld. Da Du lediglich für die Anwesenheit vor der Klasse bezahlt wirst, solltest Du bei einem vollen Stundendeputat den Aufwand zur Unterrichtsvorbereitung zuhause möglichst gering halten.

Nur um eine Planstelle zu erhaschen, solltest Du all das, was ich hier zur Binnendifferenzierung geschrieben habe, auf keinem Fall der Prüfungskommission mitteilen

Wie viele Menschen sitzen denn in der Prüfungskommission?

Ich würde entweder etwas nicht-mathematisches wählen, damit die Schwierigkeit deutlicher wird (arabische Schriftzeichen) oder vielleicht:
Ein Mitglied der Prüfer muss den anderen die Zusammensetzung eines Geo-Würfels erklären,
wobei
- einer zusätzlich eine bildliche Anweisung bekommt
- zwei gemeinsam arbeiten dürfen MIT oder OHNE bildlicher Anweisung
- einer die Augen verbunden hat
- einer nicht hört
- einer nur eine Hand benutzen darf

Dann hast du nicht nur einen Aufhänger für die Notwendigkeit (samt Inklusion), sondern auch für die Grenzen der Binnendifferenzierung.

Palim

Normalerweise 4 Leute, ein Vertreter des ZfSL (Studienseminar), den der Prüfling bestimmen kann, ein Vertreter je Fach und der Prüfungskommissionsvorsitzende, der die Befähigung als Schulleiter oder Fachleiter haben muss (Regelung für NRW).