Ich würde mich über einen intensiveren Austausch über die in der Oberstufe geforderte "Textanalyse" freuen!

- Wie geht ihr da methodisch-didaktisch vor?
- Austausch von Arbeitsmaterialien?
- Tipps & Tricks

Ich stelle gerne mein umfangreiches - bisher irgendwie zusammengebautes - "Programm" zur Verfügung - jetzt muss ich aber erst mal "Desperate Housewifes" schauen...

Schöne Grüße
Bob Blume

Gibt's hier keine Interessenten? Oder hat meinen Beitrag nur noch niemand gelesen...
Cheers!

aber ich bin nur für Englisch zuständig. Vielleicht bringt dir ein Blick über den Zaun neue Anregungen und Erkenntnisse.
Gliederung:
http://www.kfmaas.de/an_quest.html
Beispiel:
http://www.kfmaas.de/an_teenx.html
Fachausdrücke
http://www.kfmaas.de/an_expr.html
Redemittel:
http://www.kfmaas.de/an_func.html
Veranschaulichung des Aufbaus
http://www.kfmaas.de/an_plot.html
und dazwischen noch ein paar Arbeitsformen.
LG kfmaas

hallo, welche schulform, klassenstufen meinst du denn? ich bin in brandenburg, gesamtschule, klassen 7-10. wie hast du denn bisher gearbeitet?
miro

Hallo zusammen und danke für deine Links, kfmaas!

Ich unterrichte v.a. in der Oberstufe (Fachoberschule, Klasse 11 + 12) am Berufskolleg! Ausrichtung: Sozial- und Gesundheitswesen (wobei letzteres nicht entscheidend ist).

Die Textanalyse stellt so etwas wie die Vorbereitung der textgebundenen Erörterung dar und umfassend z.B. folgende Schritte:

- Einleitung
- Strukturierte Textwiedergabe (Präsens, indirekte Rede, ggf. Textbelege mit Zeilenangaben) --> zur Veranschaulichung des Gedankenganges
- Analyse der Sprache
- Analyse der Wirkungsabsicht des Textes
--> die beiden letztgenannten Punkte (Analyse) kann man i.d.R. nur integriert bearbeiten: Warum wird was wie ausgedrückt etc.?

Mir geht es hauptsächlich um die Frage der Vermittlung: Wie kann ich dieses Thema (zwar recht zügig, aber) v.a. interessant und vertieft im Unterricht behandeln.

An einem Erfahrungsaustausch liegt mir hier sehr viel!

Bis später
Bob

Tut mir leid, mein Computer macht gerade Probleme, schreibe das Ganze nochmal!

Bin gerade aus dem Pfingstkurzurlaub zurück und habe daher erst jetzt deine Anfrage gelesen. Bei mir (10. Kl. RS - prüfungsrelevant) nennt sich diese Aufgabenform "textgebundener Aufsatz" und ist, wie ich sehen kann sehr ähnlich. Hierzu habe ich für die einzelnen Teilbereiche schon einiges eingestellt, aber leider landete das Material dazu kreuz und quer.
Die Gliederung hierzu sieht ungefähr so aus.
A. Infos zu Autor und Text
B. Textanalyse
I. Strukturierte Inhaltsangabe
II. Textsortenmerkmale mit Textbezug
III.Sprachanalyse mit Textbezug
IV. evt. Layout ( nur bei Sachtexten)
V. Absicht des Autors
C. Persönliche Stellungnahme

Zusätzlich ist ein weiterführender Teil möglich
z.B. Erörterungskurzteil zu einer Frage, kreativer Schreibanlass ( Leserbrief, Tagebucheintrag, Brief an eine Person, einen Aspekt weiterschreiben, Charakterisierung einer Person etc.)

Vielleicht ist es möglich, einen gemeinsamen Namen für diese Form zu finden und alles hier zu bündeln. (Deutsch-Redaktion!)

Die Deutsch-Redaktion ist für Vorschläge immer offen

Inhaltlich / Thematisch erscheinen mir mehrere Bereiche möglich/sinnvoll:
"Menschenbilder". Vorstellungen vom Menschen, seiner Erziehung etc. Evtl. auch anhand nationalsozialistischer Texte zur Erziehung?
"Sprache ist mehr als Sprechen" Sachtexte z.B. zum Spracherwerb zur Korrelation von Spracherwerb und Motorik etc.

Als Lehrbücher (Materialpool) erscheinen mir sinnvoll/´hilfreich:
texte, Themen & Strukturen für weiterführende berufliche SChulen von Cornelsen
und Profile von Schönigh.

Weitere Infos über Lerngruppe, Ziele, inhaltliche Schwerpunkte (Prüfungsthema?) wären hilfreich, vielleicht kannst du sie noch geben?!

narrdesgluecks

die Glosse von Thomas Hermanns (vom Quatsch-Comedy-Club), die unter Google
abrufbar ist, wenn ihr +"Schiffer-Barbie" +telekolleg eingebt.

Hier gibt's schon einige Hinweise, es steckt viel drin, die Wirkungsabsicht/Aussage ist auch eigentlich sehr leicht erkennbar, was auch wichtig ist.