hallo!

ich habe euch schon vor ein paar tagen gefragt, wie ihr einen sit. einstieg in einer examensstunde (shopping) gestalten würdet.

ich habe mir jetzt etwas mehr gedanken gemacht. das problem dabei ist, dass ich für diese stunde keinen ritualisierten einstieg habe (mir will kein song einfallen, der zum thema passt, kein spiel, nichts...). ist das grundsätzlich "schlimm"?

hier meine stunde (ich arbeite noch daran!)

einstieg: LA erzählt, dass die klasse einen brief v. jenny leinert (password orange) bekommen hat.
jenny befindet sich in nottingham und englischkenntnisse reichen nicht aus, wir müssen ihr helfen beim einkaufen.

(ist die idee okay)

dann spiele ich einen dialog vor, wir sprechen ihn alle nach, an der tafel wird er geordnet. schüler schreiben in PA einen eigenen dialog und spielen ihn vor.
stunde zu ende (ritual: see you later aligator, in a while...)


hier meine idee:

könnte der rap I HATE SHOPPING (english g 2000 d1) als rit. einstieg gehen? müsste ihn natürlich mit den schülern vorher einüben.

was meint ihr?

ach ja, jenny leinert ist deutsche und könnte von daher probleme haben, einen musterdialog zu formulieren, daher meine idee.

Off the top of my head ein paar Gedanken:

# Wenn Jenny shoppen gehen will, ist es sinnvoll, erst auf eine Rückantwort per snail-mail zu warten, um ihr das möglich zu machen? Hört sich etwas konstruiert an.

# Was soll eingekauft werden? Klamotten? Groceries?
Und sind die entsprechenden Vokabeln dafür präsent?

# Was ist das Ziel der Stunde?

Macht es vielleicht Sinn, mit etwas Handfestem zu beginnen? Beispiel Klamotten: ein Haufen von Sachen, die etwas zu klein sind, nicht modisch, fablich nicht zusammenpassend, total witzig oder hässlich, etc.
Das wäre ein nettes warm-up mit Sprechanlass ("That's too small for Jenny", "The t-shirt is old" " The sock has a hole in it", etc.)

Daraus ergäbe sich die Notwendigkeit, einkaufen zu gehen.

die idee ist nicht schlecht, aber wie würdest du dann die stunde beginnen? mit diesem kleiderhaufen???

vok. sind s bekannt bzw. würden ihnen vorher bekannt gemacht werden

das ziel der stunde ist, dass die schüler einen musterdialog erarbeiten und diesen präsentieren.

jenny sollte eigentlich ein paar souvenire für ihre freunde kaufen, da sie ja in nottingham ist.

müssen es souvenirs sein? was ist, wenn sie am flughafen ihren koffer nicht ausgehändigt bekam?
dann könnte man auch darüber reden, was man unbedingt kaufen muss, um ein paar tage zu überstehen............

Die Idee ist natürlich nicht so recht ausgereift, aber vielleicht geht es so:

Stunde vorher: SuS bringen eigenen Klamotten mit, die sie auf einer Party tragen würden (inlcusive Gürtel, Mützen, etc)

einigen sich auf Namen für 3 verschiedene Boutiquen

gestalten in Gruppen Werbeschilder für die Boutiquen mit Preisen, etc zur Vokabelfestigung (pink trousers - 19.95, "Special offer: buy 2 t-shirts, get one free!") und dekorieren die Sachen

nächste Stunde:

Jenny hat eine Einladung zu einer Party... was soll Jenny anziehen? "What about this t-shirt? Do you think this is nice?" (Es ist natürlich viel zu klein...)

Lösung: Jenny must go shopping.... und waren da nicht drei nette Boutiquen?

es ist eine fünfte klasse, daher haben sie nicht das vokabular und ich weiß auch nicht, ob sie es so fix erwerben könnten.