Hallo zusammen,

unterrichtet jemand von euch an einer Realschule und arbeitet mit Wortlisten im Rechtschreibunterricht? Ja? Dann würde ich gerne euren Rat in Anspruch nehmen...

Ich habe mir gerade einiges an Literatur zu dem Bereich "Rechtschreibunterricht" angeschafft und würde gerne im kommenden Schuljahr in meiner Unterstufenklasse einmal das Arbeiten mit Wortlisten ausprobieren. An Wortlisten selbst mangelt es mir nun auch nicht mehr, ABER alle Listen sind strikt alphabetisch angelegt und inhaltlich nicht geordnet (weder nach Themen noch nach Rechtschreibphänomenen). Im ersten "Wortpäckchen" wird also der Anfangsbuchstabe "A" abgehandelt, im zweiten das "B" usw.

Nun meine eigentliche Frage: Macht das Sinn? Mir will das nicht ganz einleuchten, da ich aber keinerlei Erfahrungen mit dieser wohl eher grundschulüblichen Übungsmethode habe, dachte ich, ich wende mich an euch, bevor ich nun doch die Finger davon lasse bzw. alle Wortlisten so umgruppiere, dass ein engerer Zusammenhang zwischen den einzelnen Wörtern besteht. Wie arbeitet ihr damit?

Liebe Grüße
Cleibold

geht es nicht um die ableitung der korrekten schreibweise von dem regelwerk (warum wird so geschrieben), sondern um das einprägen der wortbilder (wie wird geschrieben). ist also vokabeltraining, wie es auch im fremdsprachenunterricht üblich ist.zwangsläufig werden aber die schüler über bestimmte schreibphänomene stolpern, wie z.b. die s-laute oder das dehnungs-h oder doppelvokale u.a..fehlt aber die grundlage über die regeln ,kann auch kein transfer geleistet werden.warum dann nicht gleich orthographie mit den entsprechenden regeln lernen (was von den schülern durchaus auch selbständig erarbeitet werden kann) und die wortlisten als zusätzliches angebot anbieten?