klar reden wir aneinander vorbei.
olifis fragt: wie unterrichtest du in einer besonders komplizierten situation?
und ich antworte: ich unterrichte nicht.
das bereits mehrmals erwähnte beispiel aus kreuzberg soll nur heißen, dass ich schon oft so ähnlich gefragt wurde. manchmal bin ich hingefahren (von freiburg nach berlin ist es ja schon etwas weiter. ich war auch in leipzig, dresden, erfurt usw.. auch in schulklassen)
"rezepte" für ein schnelles zurechtkommen in einer "schwierigen" klasse sollte jemand anders liefern. ich will mich wirklich nur um langfristige konzepte kümmern. nicht wie man morgen mit den schrecklichen siebtklässlern zurande kommt, sondern wie eine schule organisiert werden kann dass sich alle beteiligten darin wohl fühlen.
deshalb reden wir aneinander vorbei.
das langfristige nehmen manche nicht so gerne in angriff.

Die Situation, die ich beschreibe ist leider keine besondere mehr!

viele Grüße

festzustellen wie es dazu kommen konnte.
wie sollten die kinder denn deiner meinung nach sein?
wie sollten sie sich verhalten?
was möchtest du eigentlich in der klasse tun?
unterricht halten?
wie soll der ablaufen?

kfmaas, jetzt habe ich es verstanden.
weitere äußerungen werde ich mir verkneifen (mancher wird denken, ist auch besser so...)
miro

Ich kann Rolf in der Grundhaltung die er einnimmt gut verstehen. Das langfristige Umdenken ist ein schwieriger Prozess, den manche scheuen bzw. in einem festgefahrenen System schwerlich umsetzen können. Aber Ziel sollte dieses Umdenken sein bzw.für mich zumindest ist es das.
Die Wurzel des Verhaltens liegt bei einer 6. KLasse oft schon in der früheren Kindheitserfahrung mit dem Thema "Schule"

Aber auch zu olifis letzten Beiträgen möchte ich Stellung nehmen:
Die Situation, die du beschreibst ist eine im Schulalltag oftmals anzutreffende Schülerhaltung, mit der man kurzfristig konfrontiert wird und auf welche man in irgendeiner Form reagieren muss.Damit ist die Frage für mich berechtigt und ich sehe ein, dass man geneigt ist Verhalten anderer Personen an einzelnen Beispielen festmachen möchte.

Die Art der Reaktion hängt aber von vielen individuellen Faktoren ab (Schüler, Tagesverfassung, Lehrer,Schulklima...), die man hier nicht als allgemein gültige Aussage in den Raum stellen kann.
Somit ist die Frage nach meinem Verhalten in besagter 6. Klasse, ebenfalls nicht zu beantworten.
lg ines