Ich weiß nicht, woher dieses Zitat ist, aber es macht mich schon ein wenig wütend.
ICH MUSS MEINE KUNDEN BEWERTEN, ob ich will oder nicht.
Und ich bemühe mich wirklich um sie und trotzdem werden manche von ihnen nicht besser.
streberin

... und mein Bemühen wird in einigen Fällen von den betroffenen Eltern nicht anerkannt. Entweder wird es ignoriert oder torpediert!!!

Ich dachte du hättest das Lehrerhasserbuch auch gelesen? Dann bist du jetzt an der selbe Stelle ein zweites mal hochgegangen.

Im ersten Moment habe ich gedacht, dass Rolf hier für beurteilungsfreies Lehren eine Lanze brechen wollte, aber er liest wohl gerade das Buch und konnte einfach nicht mehr weiterlesen ...

aber das Zitat, das Du anführst, ist eine äußerst böswillige Vereinfachung, nein, Verfälschung der Wirklichkeit - und das solltest Du eigentlich wissen.

Hesse

und hab es auch nicht vor.
dieser satz
Überall sonst wird die Dienstleistung
beurteilt, nicht der Empfänger.
ist eine böswillige vereinfachung?
ich les ihn wohl anders.
in "meiner sprache" würde er bedeuten "wenn ich einem kind etwas erkläre und das kind kapiert es nicht, ist das kind schuld".

nicht reden wollen, aber es gibt halt mal bestimmte Grenzen- oder hast du die in deiner Zeit als aktiver Lernbegleiter nicht erlebt?

es ist bei weitem nicht so einfach, wie Du es in Deiner "Übersetzung" ausdrückst.

Ich stimme streberin zu; es gibt Grenzen, an die wahrscheinlich jeder von uns mal gelangt.
Und wenn ein Kind etwas nicht kapiert oder kann, hat es keine "Schuld", nur muß es dies wissen.

Keiner von uns kann alles: Hätte ich etwas mit Mathe oder Physik machen müssen, hätte ich heute ein großes Problem, weil es mir nun mal nicht liegt.
Und: Es ist NICHT IMMER die Schule, die einem Kind etwas verleidet, sie (d.h. die Lehrer!)hat bzw. haben aber immer die (undankbare?) Aufgabe, Leistungen bzw. Fähigkeiten zu bewerten.

In unserer Gesellschaft gibt es die unterschiedlichsten Aufgaben, für die nicht jeder gleich gut geeignet ist - dies mit ihm herauszufinden, wofür jemand am ehesten geeignet ist, macht unsere Aufgabe aus.

Ungerechtigkeiten gibt es dabei ohne Zweifel, weil alles eben nur Menschenwerk ist - es in Bausch und Bogen zu verdammen ist aber dennoch keine Lösung.

LG

Hesse

glaubst du wirklich, es sei deine aufgabe als lehrerIn "mit ihm herauszufinden, wofür jemand am ehesten geeignet ist"???

wenn ich deinen nick hier sehe, habe ich immer die werke eines großen deutschen vor augen. und auch dessen ansichten zur schule und erziehung.
vielleicht kennst du auch einige davon.

mfg
sopaed

@rolf
Es gibt Kinder unterschiedlicher Begabungen. Ist da immer noch der Lehrer schuld, dass das Kind es nicht kapiert oder stoßen auch mal die Kinder an ihre Grenzen?
Ich selbst stieß als Schüler auch an meine Grenzen und da konnte mir der Lehrer erklären, wie oder was er wollte, ich kapierte es einfach nicht!
ysnp

wenn kinder lernen dürfen was ihnen erreichbar ist
und was für sie wichtig ist und was sie interessiert, dann lernen sie das auch.
klassische schule will ihnen zuteilen was sie lernen müssen und was jemand anderer erwartet dass sie es können in vorgeschriebener zeit.
dass das bei zu vielen nicht klappt, ist da draußen zu sehen.
schule ist in deutschland bislang so organisiert dass kinder und jugendliche gleichzeitig das gleiche beigebracht bekommen sollen mit anschließender abfrage.
die richtung stimmt nicht so ganz. lernen sollte eher so etwas wie ein sog ein.
ich fürchte, der "druck" (zum besten der kinder) ist eher bremsend als förderlich.