genau das tun sie. Die körperlich Auffälligen mit Hör-, Seh- oder Gehbehinderungen haben I-Helfer, die häufig wechseln, wenn Elternhaus und helfende Person nicht zusammenpassen (werden ja von der Gemeinde, nicht von der Schule eingestellt); alle anderen versuchen mit meist wenig Erfolg dem Regelunterricht zu folgen. Die Lehrkraft versucht mit ebenso großem Erfolg, diese Kinder mit Hilfe der schon genannten Hefte und sonstiger euch allen sattsam bekannter Differenzierungsmaßnahmen auf dem ihnen angemessenen Niveau zu fördern. Der Gipfel ist aber, dass sich Eltern von "Regelschülern" darüber ereifern, dass man ja viel zu wenig Zeit für ihre hochbegabten Sprösslinge hat, diese zu fordern.
Es soll Lehrer geben, die diesen Spagat hinkriegen. Mir ist davon erzählt worden; kennengelernt habe ich noch keinen von ihnen...
Einen schönen dritten Advent wünsche ich euch trotzdem!
angel

finde ich für wirklich schwache Mathekinder gut:
http://www.rechnen-ohne-stolperstein.de/

Das Aufgabenformat ist immer gleich. Langweilig, könnte man sagen, aber die Förderkinder mögen die Sicherheit, die dadurch entsteht. Auch im kleinsten Zahlenraum sind alle Aspekte der Mengenerfassung und Grundrechenarten abgedeckt. So können die Mäuse auch mal "ganz viel schaffen" und in ihrem Rahmen endlich mal Erfolgserlebnisse haben. Ich würde das entsprechende Buch von den Eltern anschaffen lassen, sonst kopierst du dir nen Wolf.

......und morgen will ich kaufen gehen

Danke für die schönen Beitrage, Tipps ... und auch Links.

Das letzte von Janneke sieht ja auch vielversprechend aus, vielleicht kaufe ich mir da mal ein Beispiel...

Vielen Dank jedenfalls,
damit komme ich erst mal weiter ... und kann im Januar den Nachteilsausgleich angehen.

Palim

So,

die nächste 1. Klasse steht nun also vor der Tür (ok, erst Mitte August, aber Gedanken muss man sich ja frühzeitig machen). Der Besuch der Klasse durch ein Kind mit dem Schwerpunkt Lernen ist fest, bei 2 SuS steht die Entscheidung noch aus.

Gibt es inzwischen weitere Geheimtipps für die Arbeit im "inklusiven" Unterricht.
Die Bedingungen haben sich verifiziert: max. 2 Std. pro Klasse, abzüglich Überprüfungen, Besprechungen etc.

Somit muss man davon ausgehen, dass man überwiegend auf sich allein gestellt ist... und dennoch auch die i-Kinder bei Laune halten muss.... dass sie etwas lernen und sie eben nicht nur "beschäftigt" werden, fände ich durchaus wichtig, habe aber die Sorge, dass mich dieses Ziel aufreibt.

Darum wäre ich für weitere Tipps dankbar,
in Mathe liegen zur Ansicht in der Schule:
- Klick
- Stark in
und Rechnen ohne Stolpersteine,
Das Material aus dem Finkenverlag habe ich mehrfach gesehen und z.T. finde ich es gelungen, es ist aber auch sehr teuer.
Die "Inklusiv"-Hefte von Denken und Rechnen habe ich mir selbst z.T. bestellt, da gibt es nun auch eines zum Thema "Wahrnehmung".

Gibt es andere Arbeitsmaterialien, die ihr mit hinzu zieht (logico hat eine neue Förderkartei)?
Nutzt ihr "Basismaterial" oder Materialien wie Vorkurse?
Hat eure Schule einen "Grundstock"?
Wählt ihr für jedes Kind individuell?
Wann entscheidet ihr, welches AH oder Material ihr für geeignet haltet?

Palim

die Hefte "Starte mit" von Flex und Flo? Sind eigentlich KiGa-Materialien, aber für sehr schwache L-Kinder als Vorkurs o.ä. gut geeignet!