Die Kriterien vorher bekannt waren, wäre ich auch so konsequent, die 2 zu
geben. Eine 2 ist doch eine gute Note, und Du hättest doch mit Sicherheit
eine Note geringer gegeben, wenn ein anderer Teilbereich nicht optimal
behandelt wurde. Auf jeden Fall sollte man die Bewertung in der
Nachschau noch einmal besprechen, um für die Zukunft die Maßstäbe klar
zu haben.

"Sprechen
Aufbau/Vortragsweise
Inhalt
Materialien


Sprechen:

fließend
freier Vortrag
laut und deutlich"

Das bedeutet nach meiner Auffassung, dass du das Sprechen zwei Mal wertest: Ein Mal beim Aspekt Sprechen und dann nochmal bei Aufbau/Vortragsweise. Oder verstehe ich das miss?
Wie auch immer, die freie Rede ist dir doch sehr wichtig und sie ist als Kriterium bekannt. Insofern würde ich da schon was abziehen.

Du schreibst außerdem

"Es waren mehrere Vorträge und ein Unterschied zu anderen war deutlich erkennbar."
Meinst du damit, dass die anderen besser waren oder dass diese Schülerin besser war? Und inwiefern besser? Worin?
Denn wenn andere vielleicht versucht haben, frei zu reden und es nicht so gut hinbekommen haben, dann wären sie ja im Nachteil und müssten sich sagen "hätte ich doch lieber auch abgelesen, man kriegt ja doch die 1 dafür"

Ich hab das so verstanden:

1)Sprechen
2)Aufbau/Vortragsweise
3)Inhalt
4)Materialien


1)Sprechen:
a)fließend
b)freier Vortrag
c)laut und deutlich

2)Aufbau/Vortragsweise
a)
b)

3)Inhalt
a)
...
...

Ich würde für den Teilbereich Sprechen eine Vier geben - das bedeutet "ausreichend", und das war es ja vielleicht grad noch. Oder war es "mangelhaft"?

Wenn die drei anderen Kriterien mit Eins zu benoten sind und alle gleich gewichtet werden, gibt das eine Gesamtnote von ungefähr Zwei.

Auf gar keinen Fall würde ich als Gesamtnote eine Eins vergeben. Das führt erfahrungsgemäß (zumindest bei einigen SuS) zu der Auffassung, dass man nicht alle Kriterien beachten müsse, weil man ja auch so die Bestnote erhalten kann - und das ist eine Haltung, die ich nicht unterstützen möchte.

dass du für so einen Vortrag keine Eins erteilen kannst. Deine Kriterien sind ja nun wirklich klar und deutlich, und es muss ein Signal für alle Schüler sein, dass diese auch einzuhalten sind bzw. bei der Notenvergabe berücksichtigt werden.
Übrigens lernen in NDS nach den neuen Kerncurricula schon unsere Drittkläßler (!!) den freien Vortrag mit Unterstützung von Stichwortzetteln und Karteikarten...
angel

Das zeigt mir, dass doch die meisten mein Handeln bestätigen bzw. ähnlich gehandelt hätten.

Ich habe den Vortrag mit 2 bewertet, was zu Empörungen führte, weil man das ungerecht fand.

@klexel genauso ist es. Aufbau Vortragsweise beinhaltet so etwas wie Gliederung usw.

Die meisten anderen Vorträge waren besser- sprich frei gesprochen.

dass es überspitzt klingt:
In Physik genauso vorzugehen wie bei einem Referat in Deutsch finde ich persönlich doch heftig.

Und: Bereits angeklungen, in dem Alter tun sich Schüler - meiner Meinung nach - grade in einem Realfach nicht so leicht.
Natürlich kann man einwenden, dass "Herunterlesen wohl das mündliche Produkt der Elternelternarbeit" wäre.
In dem - hypothetischen - Fall würde ich einfach nachfragen und mir so ein Bild machen von den Kenntnissen.