gibt es wirklich ein medikament das zappelin heißt?
soll ich raten, wer es schlucken soll und zu welchem zweck?
ist ja egal was drin ist, oder?

ja rolf, das gibt es wirklich! ziemlich neu auf dem pharma-markt
http://www.spitzner.de/produkte/arzneimittel/zappelin.php?navlink=%2Fprodukte%2Farzneimittel%2Fzappelin.php
wenns denn hilft

ich habe gesehen, dass du mehrere Lehrerstellen in freien Schulen anbietest. Wieso fragst du hier gerade auf einer Lehrerseite nach - gehe doch auf eine Elternseite - die sind wenigstens nicht mit Handwerkszeug versaut, obwohl deren Bedürfnis es zu bekommen immens ist.

Kannst du also dein Lernen ohne Handwerkszeug durchführen - was auch immer man unter Handwerkszeug verstehen mag?
fragt sich ein ratloser kfmaas

_{der seit mehr als 3 Jahrzehnten seinen jungen Kollegen Handwerkszeug an die Hände gibt, z.B. wie er/sie ein interssantes Tafelbild entwickeln kann, wie er dem Schüler zeigen kann, wie er sein eigener Lehrer sein kann bei der Korrektur seiner Fehler, wie er Fragen des Schülers beantworten kann, so dass der Schüler weiter denken kann, wie er die Klasse zentrieren kann, so dass alle Schüler wissen, dass sie nach Hause gehen können etc. etc.}

lieber ratloser kfmaas,
vergleichst du wirklich dein wissen über abläufe beim lernen, das wissen wie zusammenhänge für kinder oder jugendliche verständlich in einem tafelbild gezeigt werden können, die sprechweise mit jugendlichen, das verständnis für ihre denkweisen, deine kommunikationsfähigkeit
mit einem elektrischen BOHRER, einem BOSCH-hammer?
du reichst nicht werkzeug weiter, sondern weckst verständnis und wissen.
wie man mit werkzeug festfahren kann, ist im moment in diesem forum mit dem rad zu lesen.
zu den stellenangeboten eine bemerkung: ich biete nichts an, sondern zeig das nur für zwei der schulen die ich begleite. die eine stelle ist längst besetzt. die schulbehörden verlangen, dass an einer freien schule leute arbeiten die die lehramtsprüfungen absolviert haben.
diejenigen die sich bewerben, sind leute die auch dem üblichen schulalltag aussteigen wollen.

auf der ganzen Linie, rolf? Wenn ich dich jetzt richtig verstanden habe: Ich habe nicht hinterfragt, wie meine Methoden wirken und für das Nichtwirken habe ich ja den besten Beweis. Eine niederschmetternde Erkenntnis. Gibt es in deiner Vorstellung auch noch andere Ursachen für solche und ähnliche Arbeitsergebnisse?

keineswegs.
es ist eine erkenntnis.
erkenntnis kann doch nicht niederschmetternd sein. sie führt weiter, lässt nach den hintergründen, nach anderen möglichkeiten suchen.
in dem rad-forum heißt es
man hat das gefühl, dass das ganze vorbereiten, reden und erarbeiten für die katz war
also, vorbereiten, reden, "erarbeiten" war für die katz.
wie wird denn "erarbeitet"?
wird dabei "wir" gesagt, erklärt, angewiesen, beauftragt, bewertet? belohnt und bestraft?
dann war es nicht lernen, sondern belehren.
belehrung kommt bei menschen die nur selber und miteinander lernen, kaum an. belehrung ist teuer und ineffektiv, dafür lässt sie sich schön ordnen und behaupten, sie habe stattgefunden.
belehrung ist "handwerkszeug" zur verbesserung und formung von selbstwachsenden lebewesen.
es ist schlimm wenn lehrerinnen und lehrer ein schlechtes gewissen oder frust haben wenn ihre belehrung möglichweise an die wand gefahren ist.

Die Frage am Ende meines letzten Beitrags hätte ich noch gern von dir beantwortet. Ich denke sehr wohl über Wirken und Auswirkung von Methoden nach. Im Mathekurs (selbe Klasse) krönen die SuS ihr Lernen mit enormen Zuwachs und Erfolg. Hast du eine Erklärung?

so aus der ferne:
in dem einen kurs ist der umgang, das vertrauen, die selbstständigkeit, die geduld, die begeisterung anders als in dem mit den unerquicklichen "ergebnissen".
die lernenden könnten das sicher besser mitteilen als ich.

ihr könntet probleme haben?!?!
miro

tja es macht doch Spaß den Leuten das Wort im Munde umzudrehen und sie dann für Blöde zu erklären. Sehen wir doch auch jeden Tag in der Politik. So wird das Leben nicht langweilig.