Dies ist ein fast vollständiger Entwurf für eine 8. Klasse meiner mit sehr gut bewerteten Examenstunde inklusive Verlaufsskizze, Material und Lösungen. Das Thema wird erarbeitet am Beispiel der Weißen Rose. Die Einstiegsszene gibt es bei Youtube. Viel Spaß damit :-)

Die SuS erarbeiten verschiedene Positionen zur Frauenbewegung und vertreten diese in einer anschließenden Fish-Bowl-Diskussion. Lernziele, Verlaufsplan u Material für eine 8. Kl.

Die SuS erarbeiten über Briefe verschiedener Arbeiter aus der Industrialisierung die Probleme von Folgen einiger Berufsgruppen aufgrund der neuen technischen Innovationen. Fast vollständiger Unterrichtsentwurf für eine RS 8. Kl.(RP) mit Verlaufsskizze und Material.

Hier lernen die SuS an einem Alltagsbeispiel (Elfmeterschießen), dass der kürzeste Abstand eines Punktes zu einer Geraden die Senkrechte zur Geraden durch den Punkt ist.

In der Expertengruppe erarbeiten die SuS die Eigenschaften ihres zugeteilten Vierecks. In den Puzzlegruppen präsentiert jeder sein Vierecke. In der Sicherungstabelle wird alles schriftlich festgehalten.

Die SuS erarbeiten handlungsorientiert die Regeln zur Addition von Brüchen. Und es schmeckt auch noch :-) Niveaudifferenziert

Die SuS werden zu Ermittlern in einem Kriminalfall der Schulpolizei. Sie erkennen du Notwendigkeit der Multiplikation bei der Berechnung von Bruchteilen.

Diese Stunde ist eine niveaugestufte Einführung des Satz des Pythagoras über ein Alltagsproblem für eine sehr heterogene 9. Klasse. Die Modelle müssen vorher gebastelt werden. Die Stunde hat den Schülern sehr viel Spaß gemacht. Sie wurde sehr gut bewertet.

Hier mein fast vollständiger Stundenentwurf meiner Lehrprobe in der Klasse 7 zur Prozentrechnung. Hier müssen die SuS Fehler in Zeitungsartikeln finden und korrigieren. Eine anspruchsvolle Vertiefungsstunde, die alle Kenntnisse zur Prozentrechnung voraussetzt. Ich empfehle eine Doppelstunde, auch wenn der Entwurf für eine Stunde kalkuliert war. Stunde wurde sehr gut bewertet.

Dieses AB hilft Schülern, die den Merksatz zu parallelen Geraden nicht mit eigenen Worten formulieren können.