Zum Inhalt des Buches: Bubumm...bubumm... Jeden Morgen zählt die neunjährige Sisanda ihre Herzschläge und freut sich, dass sie noch am Leben ist. Denn Sisandas Herz ist krank. Nur eine teure Operation im Ausland könnte ihr helfen, damit Sisanda wie die anderen Kinder herumrennen kann – oder wie ihre Mutter Maswala, die schnell ist wie eine Gazelle. Aber dafür haben sie kein Geld. Doch dann hört Maswala von einem Marathonlauf mit einem hohen Preisgeld. Sie muss einfach gewinnen. Doch bei ihrem Training wird sie von einem Skorpion gestochen – und gleichzeitig wird Sisandas Herz zusehends schwächer ... Zum Unterrichtsmodel: Die Schüler:innen setzen sich mit Problematiken wie der Überlebenswille eines starken Kindes, Krankheit, Zusammenhalt, Durchhaltevermögen, Lebensbedingungen in Afrika, jeder hat Talente und bringt sie ein sowie Mitgefühl und Solidarität auseinander. Es werden Kompetenzen wie recherchieren, referieren, wichtige Informationen herausfiltern, sich in andere Menschen hineinversetzen, kulturelle Kompetenzen und Lesemethodik geschult werden. Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Leher:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 dtv aschenbuch, 160 Seiten, ab 9 Jahren, ISBN 978-3-423-71750-2, 7,95 €. für die 4. Und 5. Klasse Auch auf antolin.de verfügbar.

Zum Inhalt des Buches: Wenn der Hecht gefangen ist, wird Mutter wieder gesund, denken Daniel und Lukas. Anna glaubt das nicht, aber Lukas und Daniel sind ihre Freunde. Ausgezeichnet mit dem Katholischen Kinder- und Jugendbuchpreis. Die Geschichte eines großen Verlustes, zärtlich und eindringlich erzählt, von Hoffen und Traurigsein, Freundschaft und Geschwisterliebe, die auch da noch trösten, wo Trost das Schwerste ist. Zum Unterrichtsmodell: Die Schwerpunktthemen der Erarbeitung sind die Textanalyse und die Charakterisierung der Protagonist*innen. Letzteres wird im Dreischritt erarbeitet: 1. These (Anna ist ...) 2. Beleg (Anna ist …, weil ...) 3. Textbeispiel (Das zeigt sich besonders deutlich, wenn … Eine kostenlose Leseprobe von Jutta Richters ›Hechtsommer‹ finden Sie auf https://www.dtv.de/_files_media/title_pdf/leseprobe-62281.pdf Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 dtv Taschenbuch, 126 Seiten, ab 8 Jahren, ISBN 978-3-423-62281-3, 7,95 € Für die 5. bis 7. Klasse.

Zum Inhalt des Buches: Amanda ist beliebt in ihrer Schule, und das soll auch so bleiben. Doch dann kommt ein neuer Mitschüler in die Klasse, und ausgerechnet Amanda soll sich um ihn kümmern, weil er das Down-Syndrom hat. Lars stellt sich als nett heraus, und Amanda mag ihn sehr. Trotzdem macht sie sich Gedanken: Nehmen die anderen sie überhaupt noch ernst, wenn sie mit Lars befreundet ist? Und sie begeht einen folgenschweren Fehler. Zum Unterrichtsmodell: Die Thematiken des Buches beinhalten der Umgang mit Menschen mit Behinderung, das Down-Syndrom, Inklusion, Gruppendruck, Feigheit, Scham, Mobbing und Freundschaft. Die didaktischen Schwerpunkte sind: - Strategien zum Leseverstehen anwenden - Sprachliche Mittel kennen und differenziert einsetzen - Zentrale Buchinhalte als Rollenspiel darstellen Eine kostenlose Leseprobe von Iben Akerlies ›Lars, mein Freund‹ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423627177 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Leher:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 dtv Taschenbuch, 256 Seiten, ab 10 Jahren, ISBN 978-3-423-62717-7, 8,95 €. Für die 4. und 5. Klasse. Auch auf antolin.de verfügbar.

Zum Inhalt des Buches: Bei den Kindern aus der 3a geht es oft hoch her, aber am Ende halten sie immer zusammen. Schließlich sind sie die Tintenkleckser – die Klasse mit den besten Ideen der Welt. Bei der Lesenacht in der Schule liegen alle gemütlich in ihren Schlafsäcken, da behauptet Jana-Ina, ihr weißer Gummi-Tiger sei gestohlen worden. Ein Dieb in der Klasse – das können Ben und Mia nicht auf ihrer Klasse sitzen lassen. Und so beginnt eine nächtliche und abenteuerliche Suche durch die Geheimgänge der Schule. Zum Unterrichtsmodell: Die Schüler:innen setzen sich mit Problematiken wie ›Mein und Dein‹, einen inneren Konflikt aushalten und lösen, Verraten vs. Verschweigen und Zusammenhalt und Vertrauen als Grundlagen der Problemlösung auseinander. Dadurch üben sie sich in verschiedenen Lesetechniken und -strategien und können ihre Kompetenzen weiterentwickeln, wie beispielsweise das: - Formulieren von Leseerwartungen (z.B. mithilfe von Illustrationen) - Beantworten von Fragen zum Text - Führen von Gesprächen über Leseeindrücke - Nutzen von Orientierungsstrategien in einem Text - Erfassen und Wiedergeben von zentralen Textaussagen - Belegen von Aussagen mit Textstellen - Verstehen von schriftlichen Arbeitsanweisungen - Finden und Wiedergeben von Textinformationen Eine kostenlose Leseprobe von Dagmar Geislers ›Die Tintenkleckser‹ finden Sie auf https://www.dtv.de/_files_media/title_pdf/leseprobe-71772.pdf Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Leher:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76 Für die 2. bis 4. Klasse Auch auf antolin.de verfügbar.

Unterrichtsmodell zum Kinderbuch von Alex Rühle, Zippel, das einzig wahre Schlossgespenst (dtv Taschenbuch, 144 Seiten, ab 6 Jahren, ISBN 978-3-423-71889-9, 8,95 €) Für die Klassen 3 und 4 Zum Inhalt des Buches: Zippel ist ein kleines Schlossgespenst. Aber wer hat eigentlich behauptet, dass Schlossgespenster in Burgschlössern leben? Nein, Zippel lebt bei Paul und seinen Eltern – im Türschloss ihrer Altbauwohnung… In dem vorliegenden Kinderbuch gelingt es dem Autor Alex Rühle, unterschiedliche Erfahrungsbereiche aus dem Kinderalltag von 8- bis 10-Jährigen aufzugreifen und sie mit Witz und Spannung zu erzählen. Dabei werden die folgenden Probleme angesprochen und in den Arbeitsaufträgen für die Schüler*innen vertieft: • Freundschaft • Die Lebenswirklichkeit von Kindern • Mobbingverhalten Zum Unterrichtsmodell: Die Didaktischen Schwerpunkte des Unterrichtsmodells sind: • Sprachspiele • Reflexionsrunden zum Miteinander • Anregungen zur kreativen Produktion Das hier vorgestellte Unterrichtsmodell empfiehlt die Bearbeitung der Arbeitsaufträge in Form eines Lesebegleitheftes oder einer Lesemappe. Die Lesemappe kann optional durch ein von den Kindern selbst gestaltetes Deckblatt und durch linierte Blätter für individuelle Notizen ergänzt werden. Die vorgegebenen Arbeitsblätter bieten eine klare Aufgabenstruktur, die selbstständig erschlossen werden kann. Insgesamt enthält das Schülermaterial 28 Aufträge. Einige Aufgabenstellungen sind nah am Text orientiert und beinhalten eher reproduzierende Aufgaben. Die Projektarbeit mit dem Buch basiert auf offenen Arbeitsformen. Ein gemeinsamer Einstieg, regelmäßige Zwischenreflexionen am Ende einer Unterrichtssequenz, Reflexionsrunden zu inhaltlichen Schwerpunkten und eine gemeinsame Einschätzung der Lernergebnisse bilden den Rahmen des Leseprojektes. Neben dem Austausch über inhaltliche Aspekte sollen die Schüler*innen ihre methodischen Fertigkeiten und sozialen Kompetenzen vertiefen und weiterentwickeln können. Eine kostenlose Leseprobe von Alex Rühles „Zippel, das wirklich wahre Schlossgespenst“ finden Sie auf https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423718899 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76

Unterrichtsmodell zum Kinderbuch von Per Olov Enquist, Großvater und die Wölfe (Taschenbuch, 144 Seiten, ab 8 Jahren, ISBN 978-3-423-62226-4, 8,95 €) für die Klassen 3 und 4 Zum Inhalt des Buches: Die besten Großväter sind solche, mit denen man Sachen machen kann, die einem die eigenen Eltern nie erlauben würden. Zum Beispiel auf gefährliche Berge steigen. Der Schriftsteller Per Olov Enquist erzählt von den rührendkomischen Abenteuern mit einem Großvater, wie ihn sich alle Kinder wünschen. Dabei beschäftigt er sich mit drei für Grundschüler relevanten Themenfeldern: • Angst und Mut, • Beziehungen zwischen den Generationen, • Tierbeobachtungen (Wolf, Hund, Bär) In erster Linie geht es um das Thema „Angst und Mut“. Ein Mädchen hat Angst, erfährt aber von Seiten der Eltern weder Trost noch Hilfestellungen, um dieses Gefühl zu bewältigen. Im Laufe der Geschichte lernt sie, dass es in einer Gemeinschaft leichter ist, sich seinen Ängsten zu stellen und Mut zu entwickeln. Auch die Übernahme von Verantwortung für andere spielt hierbei eine Rolle. Im Zentrum der Erzählung stehen aber auch die verschiedenen Beziehungskonstellationen innerhalb einer Familie. Auch das für Schüler in der Regel sehr interessante Thema „Tiere“ lässt sich durch das Buch erschließen. Zum Unterrichtsmodell: Die vorliegenden Unterrichtsmaterialien ermöglichen einen handlungs- und produktionsorientierten Zugang zum Buch. Im Vordergrund steht hierbei die (Weiter-)Entwicklung von Lesestrategien: Das hier beschriebene Vorgehen ist geeignet, um neben der Leseleistung und dem Textverständnis auch die selbstständige Auseinandersetzung mit einem Buch sowie die Lesemotivation zu fördern. Teil A enthält zu jedem Kapitel mindestens ein Arbeitsblatt mit Aufgaben zur Texterschließung und -bearbeitung. Durch Rückfragen an den Text sollen das Textverständnis und die Lesefähigkeit bei den Kindern trainiert werden. Teil B besteht aus Karteikarten mit weiterführenden Aufgaben, die einen handelnd-produktiven Umgang mit dem Buch ermöglichen. Die Arbeitsblätter sollten alle Schüler bearbeiten, um sich den Inhalt der einzelnen Kapitel zu erschließen. Die Karteikarten hingegen dienen der quantitativen und qualitativen Differenzierung. Eine kostenlose Leseprobe von Per Olov Enquists „Großvater und die Wölfe“ finden Sie hier https://www.book2look.com/vBook.aspx?id=9783423622264 Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Leher:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76

Unterrichtsmodell zum Kinderbuch von Jutta Richter: Ich bin hier bloß der Hund (Taschenbuch, 120 Seiten, ab 8 Jahren, ISBN 978-3-423-62551-7, 6,95 €) für die 4. Klasse Zum Inhalt des Buches: Anton, der Hütehund, hat er ein neues Zuhause gefunden und hat es gut getroffen. Nur Mizzi, die verbiesterte Katze, macht ihm manchmal das Leben schwer ... Zum Unterrichtsmodell: Das kleine Unterrichtmodell enthält Aufgaben mit folgenden Erarbeitungszielen: • Eine Geschichte über ihre unterschiedlichen Erzählformen und Informationsebenen erschließen • Sachhinweise aus dem Text ermitteln und über eine Recherche klären; ein Glossar erstellen • Verhaltensvergleiche Katze – Hund und Tier – Mensch aufnehmen und am Text belegen; • interkulturelle Informationen hinterfragen • Redensarten und Lebensweisheiten auf ihren Bedeutungsgehalt hin untersuchen • Bildvorgaben um treffende Untertexte ergänzen und in eine Handlungsfolge bringen • Ein Nachwort zu jedem Kapitel über eine eigene Kernaussage neu schreiben Eine kostenlose Leseprobe von Jutta Richters „Ich bin hier bloß der Hund“ finden Sie hier https://files.hanser.de/Files/Article/ARTK_LPR_9783446237926_0001.pdf Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76

Unterrichtsmodell zum Kinderbuch von Jutta Richter: Helden (Taschenbuch, 96 Seiten, ab 10 Jahren, ISBN 978-3-423-62590-6, 6,95 €) für die Klassen 4 und 5 Zum Inhalt des Buches: Felix, Mia und Corinna fühlen sich nicht gerade wie Helden. Denn sie haben ein Feuer gelegt, zwar ohne Absicht, aber doch sind sie die Verursacher. Die Geschichte, die in dem Roman „Helden“ von Jutta Richter erzählt wird, bietet viele Anknüpfungspunkte an die Lebens- und Erfahrungswelt der Kinder. Es sind die kleinen Dinge, die in diesem Buch die Leser und Leserinnen zum Nachdenken, Diskutieren, Betrachten und Bewerten anregen: • Alltägliche Lebenswelt in der Clique und in der Familie; • Soziale Konflikte; • Auseinandersetzung mit den Fragen: Was ist Wahrheit? Was ist ein Geheimnis? Was macht Kinder stark? Da es sich hierbei um realistische Konflikte handelt, die nicht leichtfertig mit „richtig“ und „falsch“ zu bewerten sind, kommt es durch die Lektüre in der Klasse zu wichtigen Prozessen des Nachdenkens und Bewertens. Die übergeordnete Frage könnte dabei lauten: Was macht Kinder stark? Zum Unterrichtsmodell: Durch die Auseinandersetzung mit den Themen und Konflikten, die das Buch „Helden“ abbildet, können über entsprechende Aufgaben „identitätsbildende Prozesse“ bei den Schülern angestoßen werden. Die hier erarbeitete Handreichung soll deshalb neben einem reflektierenden Verständnis des Textes auch diesen Bereich mit Hilfe produktiver Arbeitsanregungen einbeziehen. Das Unterrichtsmodell enthält: • ein kleiner Exkurs zum Thema „Identitätsbildung durch Lektüre“. • einen Lese- bzw. Arbeitsplan, auf welchem vermerkt ist, welches Kapitel • für welche Deutschstunde gelesen werden soll • 21 Seiten mit Schüleraufgaben, die so aufgebaut, dass sie eine gute Grundlage für einen „handlungs- und produktionsorientierten“ Deutschunterricht bieten Eine kostenlose Leseprobe von Jutta Richters „Helden“ finden Sie hier https://files.hanser.de/Files/Article/ARTK_LPR_9783446243088_0001.pdf Dieses und weitere kostenlose Unterrichtmaterialien finden Sie auch auf dem Lehrer:innenportal von dtv: https://www.dtv.de/lehrer/startseite/c-76

Das Buch „Stadt der Wölfe“ von Christian Linker beschäftigt sich mit den Themen Außenseiter, Freundschaft, Einsamkeit und Angst. Zum Inhalt des Buches: In der Schule fühlt sich Janek als Außenseiter, das von ihm bewunderte Mädchen hält er für hochnäsig, den Nachbarshund für gefährlich, den Nachbarn selbst für unfreundlich. Sein Mitschüler Leon, der immer umringt von einem Tross Getreuer ist, scheint stark, sportlich und beliebt zu sein und alles zu haben, was man sich nur wünschen kann. Janek selbst fühlt sich von den Eltern nicht verstanden, er hat Angst vor der Schule, vor allem vor der nächsten Mathearbeit, vor den Begegnungen mit Leon und wünscht sich, allein zu sein, um damit auch die Probleme aus der Welt zu haben. Im Laufe der Geschichte stellt sich heraus, dass nicht alles so ist, wie es scheint. Dabei ist unwesentlich, dass Traum und Wirklichkeit nicht immer klar zu unterscheiden sind. Wichtiger ist, dass Missverständnisse aufgedeckt und damit Lösungsansätze aufgezeigt werden. Janek bekommt Einblick in das Leben der Anderen und erkennt, dass auch sie ihre Probleme haben, wodurch er selbst an Selbstbewusstsein gewinnen kann. Das alles ist geschickt eingebettet in eine fantastische Abenteuergeschichte, in der die Pflanzenwelt ungehindert wuchert, die Tiere sich in großer Zahl vermehren und Kinder mit dem Auto fahren. Es gibt Kämpfe mit selbst gebautem Schutzschild, Schürhaken als Waffe und klirrendes Glas. Die Leserin/der Leser wird in Atem gehalten und bis zum Schluss ist die Spannung hoch, eine Grundvoraussetzung dafür, dass Schülerinnen und Schüler bei der Stange bleiben und sich dann auch gerne mit folgender dahinterliegender Thematik befassen Die zugehörigen Arbeitsblätter sind in drei Bereiche eingeteilt: 1. Zum Inhalt (Personen, Orte, Fakten) 2. Zur Problematik (Umgang mit Angst, Missverständnisse, Selbstwertgefühl, Freundschaft, Einsamkeit) 3. Zum Buch (Sprache, Titel, Traum und Wirklichkeit, Buchvorstellung) Eine kostenlose Leseprobe von „Stadt der Wölfe“ finden Sie auf www.dtv.de

Das von Knut Krüger geschriebene Buch „Nur mal schnell das Mammut retten“ ist durch seine kindgerechte, einfache und bildhafte Sprache sowie die humorvollen, von Witz und Komik geprägten Dialoge für Kinder ab der 4. Klasse (für lesestarke auch eher) geeignet. Das vom dtv Verlag erstellte Unterrichtsmodell bietet neben Aufgaben zum sinnerfassenden Lesen weiter Aufgaben mit denen die Schüler weitere Kompetenzen festigen, neu einüben bzw. vertiefen sollen. Zu diesen Kompetenzen zählen z.B. das gezielte Auffinden von Informationen im Text, das Führen eines Lesetagebuches, das Erfassen und Wiedergeben zentraler Textaussagen, das Belegen von eigenen Erkenntnissen und Auffassungen anhand von Textstellen, das Stellungbeziehen zu Gedanken, Handlun-gen und Personen des Textes, das Diskutieren und Hinterfragen von Meinungen,das kreative Umsetzen von Erzählsequenzen (Rollenspiel, Collage, Gedichtform) und das Recherchieren zu bestimmten Themen des Buches. Aufgaben, die handlungs-und produktionsorientiert sind und über den Buchinhalt hinausgehen, runden das vorliegende Angebot ab.