Unterrichtsvorbereitung eines §7 Besuchs. Die Schülerinnen und Schüler sollen anhand eines handlungs- und produktionsorientierten Verfahrens eine Leerstelle füllen. (Gedanken des Innenministers). Ich hielt die Stunde in einer 9. Klasse einer Gesamtschule. An der Vorbereitung und der Idee wurde keine Kritik geäußert. Lediglich eine Didaktische Reserve hat gefehlt.

Eine Unterrichtsvorbereitung für einen Unterrichtsbesuch im Fach Geschichte. Ich hielt die Stunde in einer 6. Klasse einer Integrierten Gesamtschule. Die Planung (und auch die Stunde selber) wurde als gut strukturiert und gelungen gelobt.

Ein Unterrichtsentwurf für einen protokollierten Besuch. Demzufolge sind Sachanalyse, Didaktische Analyse, Methodische Vorüberlegungen, Klassensituation und Lernausgangslage der Klasse mit enthalten. Die Stunde hielt ich in einer 8. Klasse Gesamtschule. An der schriftlichen Unterrichtsvorbereitung, der Durchführung des Unterrichts und der Methoden samt Material wurde nichts ausgesetzt.

Ein Unterrichtsentwurf für einen protokollierten Besuch. Demzufolge sind Sachanalyse, Didaktische Analyse, Methodische Vorüberlegungen und Lernausgangslage der Klasse mit enthalten. Die Stunde hielt ich in einer 5. Klasse Gesamtschule. Ihre Durchführung wurde generell als gut bewertet. Zu bemängeln war lediglich die zu kompliziert ausgedrückte Aufgabenstellung. (Die Schüler wussten aber trotzdem, was sie machen sollen. *g*) Aber, schaut selber...

Ein Ritter kehrt abends auf seine Burg zurück. Dabei wird beschrieben, welche Teile einer Burg er sieht und an welchen er vorbeireitet. Mithilfe eines zweiten Arbeitsblattes, können diese Teile auf einer Burgzeichnung eingetragen werden. Der Text lässt sich nahezu auf jede Zeichnung einer Burg anwenden. Ich habe keine Zeichnung dazugegeben, weil ich eine Buchkopie benutzt habe.

Dieses Rätsel ist als Einstieg gedacht und soll die Schüler zum neuen Stundenthema "Burgen" hinleiten. Sechs einfach Fragen sollen die Motivation der Schüler wecken.

Ich erlebe es immer wieder, dass meine Schüler mich beim Schreiben von Texten um Rat bitten. "Wie wird das geschrieben?" "Kann ich das noch anders formulieren?" usw. In der Zeitschrift Praxis Deutsch bin ich auf die Textüberarbeitungsmethode "Textlupe" aufmerksam geworden, mit der Schüler ihre Texte selber überarbeiten können. Dazu bilden sie Gruppen zu 4 Schülern. Jeder bekommt eine "Textlupe" und reicht diese samt seinem Text an seinen Nachbarn weiter. Anhand der 3 Kriterien werden nun Hinweise verfasst. (Das hat mir gefallen. / Das stört mich. Hier habe ich noch Fragen ../ Tipps) Nach 10 Minuten bekommt der nächste beide Blätter und es geht von vorne los. Wichtig ist, dass man seinen eigenen Text NICHT überarbeitet. Am Ende wurde jeder Text von 3 Schülern überarbeitet.

Die Schüler lernen die Bildung des Passivs im Präteritum kennen und sollen es selbständig anwenden können. In einem ersten Arbeitsblatt stellen sie vorgegebene Aktiv-Sätze ins Passiv um. In der Transferphase sollen sie selber Passiv-Sätze bilden. Alles im Präteritum. Diese Stunde war ein §7-Besuch, der vom Seminarleiter in seinem Aufbau und Planung als sehr gut befunden wurde. Ich habe diese Stunde in einer 8. Klasse Gesamtschule durchgeführt.