Um die Mengenanzahl beim Einmaleinsüben immer noch einmal bildlich vor Augen zu haben, habe ich einen kleinen "Schieber" entworfen, bei dem jede Einmaleinsreihe in einem Punktesystem dargestellt ist. Die Schüler könne so die einzelnen Reihen selbständig üben, können aber auch Zusammenhänge erkennen wie bspw. 7x3 ist auch 5x3 + 2x3.

Für unsere Kerzenlesung in der Schule habe ich ein kleines Fensterbild entworfen. Einfach ausschneiden, die grauen Flächen herausschneiden und mit Transparentpapier hinterkleben.

Die Schüler orientieren sich im Tausenderraum am Zahlenstrahl.

Habe einen kleinen Briefkasten für die Kinder meiner 2. Klasse entworfen. Langsam geht das "kleine Briefchen schreiben" los und da freut sich doch jeder, wenn er einen eigenen Briefkasten hat, der gefüllt wird. Und da ich Briefumschläge und Toilettenpapierrollen zu langweilig fand, habe ich mich ein wenig hingesetzt und gezeichnet.

Arbeitsblatt zur Bestimmung von Nachbarzehnern, Nachbarhundertern und Nachbartausendern.

Habe einen kleine Briefkasten entworfen. Man kann ihn im Rahmen des Themas "Post" einsetzen oder auch einfach nur, wenn sich die Kinder kleine Briefchen schreiben.

Die Einführung des 1000er Raumes habe ich mit Hilfe der Kutzer-Züge begonnen. Es ist ein Material für besonders lernschwache Schülerinnen und Schüler, die Probleme bei der Zahlvorstellung haben und auch immer wieder Schwierigkeiten beim Zehnerübergang. Es sind Züge aus Holz, jeweils eine Lok mit 10 aneinanderkoppelbaren Wagen, und in jedem Wagen befinden sich 10 Holzfiguren. Ist ein Zug komplett, besteht er also aus 100 "Personen". Für die Einführung in den 1000er Raum habe ich mit 7 Zügen gearbeitet. Die Schüler haben die Züge nach und nach aufgebaut und mitgezählt. Die Hunderterzüge wurden dabei immer untereinander gestellt, so dass man schnell einen Überblick hatte, wie viele Hunderter es waren. Ich habe dann eine Stellenwerttabelle an die Tafel gezeichnet und die Schüler haben die Zahlen mit Hilfe der Züge nachgebaut, bspw. 348 - 3 komplette Züge, 4 Wagen und acht einzelne Figuren. Die Schüler konnten so sehr anschaulich sehen, aus welchen Elementen die Zahl besteht und wie viel es eigentlich ist. Ergänzend dazu habe ich dieses Arbeitsblatt entworfen. Es ist absolut flexibel veränderbar. Auf diesem Arbeitsblatt habe ich zunächst noch kleine Smileys in die Waggons gezeichnet, um die 10er Gruppierung noch einmal zu verdeutlichen. Der Übersicht halber habe ich dann aber beim folgenden Arbeitsblatt auf die Smileys verzichtet, da die Kinder dann schon Bescheid wussten. Dieses Material, der Zug und das AB, lässt sich auch prima für de 100er Raum einsetzen, um einfach den Unterschied zwischen Zehnern und Einern zu verdeutlichen und später auch für die Darstellung von Zehnerübergängen.

Ich habe ein Arbeitsblatt erstellt, das ich als Nachbereitung für die gemeinsame Erarbeitung des Zahlrenraumes bis 20 mit Eierkartons genutzt habe. Die Schüler sollen jeweils die Zehner und Einer eintragen.

Ab Klasse 3 Schüler lernen die unterschiedlichen Begriffe für Lautstärken (piano, forte, mezzoforte, crescendo und decrescendo). Sie gestalten mithilfe der kleinen Legekarten eine kleine Komposition (in Kleingruppen), die sie mit Orff'schen Instrumenten nachspielen (Achtung: ein Schüler ist Dirigent, bennent einen Kartenwechsel). Mitschüler haben ebenfalls dieses Kartendeck und müssen das Gehörte mit ihren Karten nachlegen. --> Vergleich Original und Gehörtes