Ich war genervt davon, dass meine Schüler keine strukturierte Charakterisierung schreiben können und dass die Bücher nur wenig hergeben. Also habe ich eine eigene Checkliste geschrieben. Ich hoffe, dass sie nicht nur mir weiterhilft.

Beurteilungsraster für de Oberstufe, gut geeignet für Präsentationen. Die Schüler sehen direkt, was sie gut gemacht haben und was weniger - vermeidet ggf. Diskussionen.

Geschichte zu o.g. Titel, die ich in einem UB als Einstieg verwendet habe. Mein Fachleiter fand sie gut ;-)

Dies ist eine HÜ, die ich mit meiner 7. Klasse geschrieben habe. Die SuS sollen erkennen, dass die Chloroplasten für die Fotosynthese verantwortlich sind und dass die Pflanze CO2 zur Sauerstoff-Produktion benötigt.

Gedankenexperiment zur Abhängigkeit der Enzyme von der Temperatur. Die SuS sollen eine Hypothese formulieren und die erwarteten Beobachtungen beschreiben und erklären. In diesem Versuch geht es erst einmal nur darum zu erkennen, dass Enzyme bei Hitze denaturieren. In Teil 2 wird der Versuch spezifiziert.

Kurze Geschichte zur Kranhkeit Takahara (das Enzym Katalase fehlt im Organismus), die die SuS animieren soll, über die Wirkung der Katalase nachzudenken. Die SuS sollen herausfinden, wie man der Mutter helfen kann. Hier bietet sich im Anschluss der klassische Versuch mit Kartoffel und H2O2 an.

Lösungen, Beschreibungen und leeres Rätsel sind dabei.

Auf diesem Arbeitsblatt sollen die Schüler ihre Atemfrequenz unter Belastung messen.

Dies ist ein Arbeitsblatt zur Brust- und Bauchatmung, in dem die Schüler an ihrem eigenen Körper Beobachtungen machen können.

Dies ist eine Anleitung für den Sauerstoffnachweis als Schülerversuch. Ein paar Aufgaben sind auch auf dem Arbeitsblatt.