Die SuS müssen mit verschiedenen Maßstäben arbeiten. Einmal gibt es drei Aufgaben für "Von der Wirklichkeit zur Karte", wo die SuS die Werte (Entfernungen fiktiver Orte) in eine fiktive Karte einzeichnen müssen. In der zweiten Aufgabe müssen die SuS 5 Aufgaben ausrechnen zu "Von der Karte zur Wirklichkeit". Die Ergebnisse müssen in eine Tabelle eingetragen werden.

Aufgrund der Störungen im Unterricht sah ich mich gezwungen einen kurzen Text über die Bibel spontan an die Tafel zu schreiben, welche die SuS abzuschreiben hatten. Aus diesem Text entwickelte ich einen kurzen Lückentest. 6. Kl, Hauptschule, NRW

AB um Wissen zu festigen/wiederholen oder um sich grobes Hintergrundwissen anzueignen. Eignet sich zur Wiederholung, nach der Stunde mit dem AB mit den 12 Fragen zu/über Fronleichnam (Erarbeitung auf dem Schulhof).

Reli 5/6, NRW, Hauptschule Ich habe die Infotexte zweifach ausgedruckt und auf dem Schulhof verteilt an Wänden, TT-Platten usw. aufgehängt. Zweifach, damit es keinen Massenansammlung vor den einzelnen Texten gibt. Aufgabe der SuS war es nun, die 12 Fragen (AB) mit Hilfe der Texte auszufüllen. EA + PA möglich. Die SuS hatten dafür 20 Minuten Zeit Anschließend war ein vgl. der Antworten im Klassenzimmer geplant.

Ich habe diese Folie zu Beginn der Stunde in einer Kl 10B/HS (NRW) eingesetzt. Ich habe den SuS gesagt, dass sie sich das Bild, welches ich ihnen gleich auf der Folie zeigen werde, ansehen und auf sich wirken lassen sollen. Wer einen Beitrag sagen möchte meldet sich nicht (!), sondern geht nach vorne zum OHP und notiert seinen Eindruck (Personen wirken...) bzw. seine Vermutung (Mögliche Ursachen...) direkt auf der Folie. Nach 4 - 5 Minuten beendete ich diese Stillarbeit und es wurde der Text im Buch dazu gelesen und besprochen. Danach legte ich die Folie erneut auf und fragte die SuS, ob sie mit den neuen Informationen etwas ergänzen möchten.

Ich habe diese Std. innerhalb des ersten Teils meines Referendariats (also vor dem BdU) in einer 10 Kl. einer HS in NRW gehalten. Es war die vorletzte Std. vor der Entlassung und dafür, dass die SuS keine Motivation mehr hatten, haben sie doch noch mitgearbeitet. :-) Die Klassenlehrerin sagte, dass die Materialien sehr gut seien und zu einem anderen Zeitpunkt von den SuS auch sicher besser bearbeitet worden wären. Ich habe 3 Gruppen gebildet. Die Aufgaben innerhalb der Std. sind auf dem Aufgabenzettel ablesbar. Die Dialogtexte habe ich selbst geschrieben. Ich habe ein Plakat vorbereitet auf dem die Tabelle aufgezeichnet war und die Bilder der 4 Widerstandskämpfer klebten. Um das Eintragen der GA-Ergebnisse zügig auf das Plakat zu bekommen, habe ich den einzelnen Gruppen Zettel gegeben auf denen sie die Lösungen schreiben sollten. Diese Zettel wurden von mir im Vorfeld ausgemessen, damit sie auch ja genau in die Tabelle passen und nicht überstehen o.ä. Konstruktive Kritik: immer gerne :-)