Bildanleitung für die Herstellung von Paperballs: Die SchülerInnen können völlig selbstständig nach dieser Aneleitung die Paperballs herstellen. Ideale Lernvoraussetzung ist, dass die SchülerInnen Parallelen mit dem Geodreieck zeichnen können -> fächerübergreifender Aspekt für das Fach Mathematik. Anmerkungen: Der Begriff "Öse" sollte klar sein und auch wie man die Öse dreht. Bei dem Papier handelt es sich um Scrapbookpapier in DinA5-Größe - Streifenlänge also ca. 15 cm.

Kompetenzbereich "Zahlen und Operationen" - Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen Inhalt der Lernkontrolle: - Zahlendiktat - in Rechenblöcken dargestellte Zahlen schreiben - Zahlen in eine Stellwerttafel übertragen - , = -Zahlen der Größe nach sortieren - Nachbartausender bzw. Nachbarhunderter benennen - Ausschnitte aus der 10.000er-Tafel - Zahlen am Zahlenstrahl - Runden auf Tausender bzw. Hunderter - Zahlenreihen fortsetzen Die Lernkontrolle orientiert sich chronologisch am Lehrwerk "Stark in...Mathematik 1" vom Schroedel-Verlag(S. 127-137) und ist daher für die 6. Klassenstufe einer Förderschule mit dem Schwerpunkt LE erstellt worden, kann aber durchaus im 4. Schuljahr der Grundschule eingesetzt werden.

Im Rahmen einer Detektivgeschichte habe ich mit meinen SuS Geheimschriften erarbeitet. Zunächst sollten sie versuchen, den verschlüsselten Botschaften selbst auf die schliche zu kommen, durften aber dann auch das Lösungsblatt zu Hilfe nehmen. Viel Spaß hatten die SuS beim Verfassen eigener Geheimbotschaften. Auch als sinnvolle Beschäftigung in Vertretungsstunden zu verwenden.

"Dino Dennis ist etwas Schreckliches passiert. Eigentlich wollte er nur ein paar Sätze einkaufen, als plötzlich der Punktefresser hinter ihm auftauchte. Vor Schreck hat Dennis seinen Einkaufskorb fallen gelassen und die ganzen Sätze sind durcheinander geraten." Die SuS sollen Satzteile sinnvoll verbinden und je nach Satzart farblich kennzeichnen.

Eines der Merkmale einer Vorgangsbeschreibung ist die sachliche Beschreibung. Die Schüler sollen bei dieser Übung aus einem Text nicht sachliche Informationen filtern. (Die Bilder habe ich selbst gezeichnet.)

Für die Phase nach den Unterrichtsbesuchen habe ich mir mit dieser Formulierungshilfe ein gutes Grundgerüst für die Reflexion erarbeitet, das ich nur noch auszufüllen brauchte. So braucht man weniger Gedanken an den Aufbau der Reflexion zu verschwenden und kann sich genauer dem Inhalt widmen.

Gezeichnet für eine Vorgangsbeschreibung, einsetzbar natürlich auch im sachkundlichen Bereich

Als Aufsatz am Schluss der Einheit schreiben lassen.

Nach und nach habe ich mit den Schülern die Merkmale einer Vorgangsbeschreibung erarbeitet. Parallel entstand ein Plakat, dass inhaltlich und im Aufbau identisch mit dem vorliegenden Merkblatt ist. Erst nach der Erarbeitung aller Merkmale bekamen die Schüler das Merkblatt. Eingesetzt in einer Förderschule Lernen, Klasse 7/8.

Zu palims Beitrag "Vanillepudding und Erdbeermilch" habe ich entsprechende Bilder gemalt. Die Aufgabe der Schüler ist es, die Vorgangsbeschreibung in die richtige Reihenfolge zu bringen und entsprechende Satzanfänge einzusetzen.