Ausführlicher Unterrichtsentwurf einer Förderreihe zur Emotionalität. Durchgeführt in einer 3. KLasse an der Förderschule Lernen. Gefühle benennen, differenzieren, ausdrücken, ...

Ausführlicher Unterrichtsentwurf zum Thema Selbstkontrolle und Grammatik (Nomen). Wurde in einer 5. Klasse der Förderschule Lernen durchgeführt.

Ausführlicher Unterrichtsentwurf für das Fach Deutsch gekoppelt mit LB. Durchgeführt in einer 5. Klasse der Förderschule Lernen. Deutschziel ist eigene Textideen zu entwickeln und schriftsprachlich umzusetzen, LB-Ziel ist die selbstständige Aufgabenbewältigung im Rahmen der Arbeit mit einer Werkstatt.

Ausführlicher Unterrichtsentwurf dür Deutsch und LB durchgeführt in einer Klasse 3/4/5 einer Förderschule Lernen. Deutsch Ziel: Schüler lernen verschiedene Verfahren des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts zur Texterschließung kennen. LB Ziel: Schüler lernen konstruktive KOnfliktlösungen kennen.

Planung einer Unterrichtsreihe zum Thema Vorstellungsgespräch in einer 9. Klasse einer Förderschule Lernen. Die Reihe hat den Schülern sehr viel Spaß gemacht. Die U-Besuchsstunde ist ausführlich beschrieben. (mit Begründungszusammenhang zum Lernbereich mündliche Kommunikation)

Unterrichtsentwurf für eine Deutschstunde, durchgeführt an einer Lernbehindertenschule Klasse 8/9. Die Schüler erstellen in Gruppenarbeit Steckbriefe zu den Protagonisten. Das Buch wurde bis Seite 25 gelesen.

„Wir basteln Schmetterlinge für unsere Fensterdekoration“ Planung für einen Unterrichtsbesuch einer Fachleiterin LB. Die Stunde wurde in einer 3./4. KLasse durchgeführt. In den 3 vorherigen Stunden wurde mit den Schülern an einem gemeinsamen Arbeitsplan an der Tafel gearbeitet.

Anhand von Bastelanleitungen in Form von Arbeitsplänen soll die selbständige Aufgabenbewältigung gefördert werden. --- Die Schüler basteln in zwei Gruppen Schmetterlinge. Sie bekommen einen Arbeitsplan und sollen die Aufgabe möglichst selbständig bearbeiten. Kontrollkästchen helfen, den Überblick zu behalten, wobei das Basteln keine schwierigen Handlungsschritte erfordert. --- Gearbeitet habe ich mit diesem Plan in einer zweiten Klasse einer Lernbehindertenschule. Hier liegt der Förderbarf in der Anbahnung des Selbständigen Handelns.

Die Schüler sollen Sätze vervollständigen, indem sie unten auf dem Arbeitsblatt aufgeführte Verben in die Lücken einsetzen. Die Sätze beziehen sich inhaltlich auf Sachen/Gegenstände des Klassenzimmers. Bei dem zweiten Arbeitsblatt, sollen Verben und Nomen eingesetzt werden. Das dritte Arbeitsblatt enthält Sätze, die durcheinander geraten sind und von den Schülern wieder in die richtige Reihenfolge gebracht werden müssen.

Aufgabe ist es, 14 Begriffe, die sich im Klassenzimmer befinden, in einem Wortgitter zu finden.