Klasse 5. RS; NWA/BIOLOGIE Das Material habe ich zum Thema wirbellose Tiere verwendet. Die SuS sollten mithilfe eines Plakates ein wirbelloses Tier präsentieren. Erst wurde in GA zusammengetragen, was man beachten soll/muss und dieses Infoblatt anschließend von mir ausgeteilt. Muss halt noch durch nette Bildchen motivierender gestaltet werden. Kann natürlich auf jedes Thema übertragen werden.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von hack am 16.03.2009
kurzer Text zu den obengenannten Modellarten. Schüler sollen zunächst eine Tabelle ausfüllen. (mit eigenen Modellen, die sie bereits aus dem Alltag bzw. Unterricht kennen.) Kann ein Modell auch beiden Arten zugeordnet werden? Und wenn ja warum?
Eingesetzt in der 10 Klasse, HS, Niedersachsen.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von femaxi am 12.01.2009
Acht SchülerInnen stellen als Glieder eines Nahrungsnetzes durch das Zuwerfen von Fäden ein Nahrungsnetz dar.
eingesetzt in Klasse 7, Land Brandenburg, Gymnasium, aber durchaus was für Klasse 9
Suchstichworte: Wald, Beute, Räuber, Konsument
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von thunderp am 26.10.2008
Grundlage: Gugel, Günther: Methoden-Manual 2:"Neues Lernen". Beltz-Verlag. S.109-119.
Das Planspiel behandelt die Existenz einer Pelztierfarm in einer fiktiven Kleinstadt. Die Gruppen nehmen Identitäten aus Wirtschaft, Politik, Öffentlichkeit und Presse an und verhandeln durch schriftlichen Kontakt. Die Presse interviewt und berichtet über Entwicklungen.
Material: Beschreibungen der Ausgangslagen, Gruppenaufgaben, Phasen.
Kl. 9-10, Biologie oder Wahlpflichtkurs, hier:S-H.
12 Seiten, zur Verfügung gestellt von keathee am 26.10.2008
Diesen kurzen und sehr einfachen Text habe ich zur Einführung in den Biounterricht in einer 8.Klasse, Förderschule Lernen eingesetzt. Mit den anschließenden Fragen soll der Text vertieft werden.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von katietz am 03.09.2008
Regeln für eine gute Physik- oder Biomappe.
Diese Regeln bekommen die Schüler in der ersten Stunde mit dem ersten Inhaltsverzeichnis und sie bleiben auch bei der Mappenleerung immer Seite 1.
Habe ich von der 3 bis zur 7.ten Klasse verwendet.
Wenn ich die Mappen bewertet habe, bekommen die Schüler diesen Rückmeldungsbogen.
Da der lächelnde und traurige Smilie nicht von mir selbst gezeichnet waren, musste ich sie entfernen. Müsstet ihr einfach jeweils rechts und links neben den neutralen Smilie einfügen.
Geeignet für Klasse 3-7.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von rugby am 22.07.2008
Die beiden Blätter bieten eine Auflistung von Gesichtspunkten, zu denen ein 'Tier- oder Pflanzenexperte' Aussagen treffen soll. So kann Projektarbeit strukturiert werden.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von furie61 am 08.04.2008
Nachdem ich feststellen musste, dass meine 11er in Bio massive Probleme mit der reinen Beschreibung von Kurvendiagrammen haben, habe ich nach Rücksprachen im Forum schließlich diese Vorlage erarbeitet. Sie dient den Schülern als Grundlage / Vorlage für Kurvendiagrammbeschreibungen (ohne Interpretation) und ist auf das Thema Enzymatik bezogen (kann aber abgeändert auch auf andere Themen bezogen werden). Ohne Arbeitsauftrag. Ein entsprechender Arbeitsauftrag zu einem beliebigen Diagramm würde z.B. lauten:" Beschreibe folgendes Kurvendiagramm".
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von agct am 22.02.2008
Die Schüler konnten sich im Fach Biologie ein Tier auswählen und über dieses einen Vortrag gestalten. Die Kriterien wählte ich aus dem Lehrmittel "Ich lerne lernen 3. bis 5. Klasse" der Interkantonalen Lehrmittelzentrale des Lehrmittelverlags Zürich von Seite 52 "Wie plane ich einen Vortrag inkl. der Seite 41 "Wo gibt es Informationen". Ich passte es auf die Klassenstufe 6 an.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von smileybiene am 01.06.2007
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