RUBRIK: - Unterricht - Arbeitsmaterialien - Deutsch - Sprachgebrauch - Argumentieren/Debattieren

Ich habe in einer 8. Klasse an einem Gymnasium NRW dieses AB durchgeführt. Vorangegangen ist eine Stunde, in der die SuS bereits die Begrifflichkeiten kennengelernt haben bzw. selber unter Anleitung die Begriffe in einer Mindmap gesammelt haben. Sie sind also bereits im Ansatz vertraut mit den Begrifflichkeiten. Die SuS müssen hier die Begriffe den Erläuterungen richtig zuordnen. Möglich ist es auch, es als Puzzle anzulegen, d.h., die einzelnen Felder auseinander zu schneiden und sie von den SuS entweder in EA/PA/GA wieder zusammenfügen zu lassen. Beigefügt ist natürlich auch die Lösung sowie ein AB mit Arbeitsaufträgen. Hat sehr gut geklappt!

Inhaltliche und sprachliche Analyse der TV-Sendung: Menschen bei Maischberger als Vorbereitung für ein Planspiel. Die Ss sollen nach dem Muster eine eigene Talkshow zu einem kontroversen Thema erarbeiten. Als Sendung kann man jede Sendung aus der ARD-Mediathek nehmen. Geeignet für Jg. 9/10 Realschule NRW: AT3: Argumentieren und Erörtern

Informationseinstieg für eine Pro-/Contra-Diskussion zum Thema Atomkraft im Deutsch-Unterricht. 6 große Fragen zur Nutzung der Atomkraft nach der Katastrophe von Fukushima werden hier kindergerecht beantwortet.

Methodentraining zum Thema "Argumentieren" basierend auf Realschule Enger Argumentation I: Grundlagen Eine Argumentation durchführen können; Bedeutung der Begriffe These, Argument (Basisargument), Gegenargument, Beleg und Schlussfolgerung kennen, richtig einsetzen und sprachlich angemessen miteinander verknüpfen; Beherrschung verschiedener Aspekte der Argumentation, wie z.B. Meinung begründen, angemessen Kritik äußern, die Fähigkeit, adressatenbezogen zu argumentieren, Sache und Person zu trennen und den anderen zu respektieren; Erkennen, dass Argumentieren als sprachliches Handeln aus Fähigkeiten besteht, die erlernt und geübt werden müssen Argumentation II: Fünfsatz Bestandteile einer Argumentation benennen; Die Fünfsatz-Methode kennen und anwenden; Mithilfe der Fünfsatz-Methode Statements kurz und prägnant formulieren; Mithilfe der Fünfsatz-Methode Inhalte kurz und klar wiedergeben

Anhand dieses Arbeitsblattes können die SchülerInnen den grundlegenden Aufbau einer Argumentation üben. Lösung ist dabei. Habe es in der 8. Klasse eingesetzt.

Ablaufschema der Amerikanischen Debatte und Rollenkarten für die Pro- und Contragruppe und den Diskussionsleiter. Eingesetzt in einer Lehrprobe in einer zähen 9er Klasse. Die Methode eignet sich gut zur Aktivierung "redefauler" Lerngruppen, da jeder einen Redebeitrag leisten muss.

Dieses AB soll die Schüler anregen, sich mit Killerphrasen auseinanderzusetzen. Hier geht es darum, einmal zu schauen, was die Konfrontation mit ihnen auslöst. Die anschließende Tempoabfrage ist eine Möglichkeit der Visualisierung, wobei Wiederholungen vermieden werden, es geht dabei NICHT um den Wettbewerb, welche Gruppe am meisten einzubringen hat. Die so entstandene Übersicht bietet Anlass, sich weiter mit der Thematik zu beschäftigen, z. B. darüber zu reden, wie man solchen Phrasen begegnen kann.

Zum Thema Medien haben wir u.a. diesen Text aus der Neon mit Reflexionsfragen bearbeitet. Klasse 7 (Der Text wurde aus Gründen des Copyrights entfernt, der Link ist eingefügt. Die Reds)

Eingesetzt in Partnerarbeit mit anschließender Präsentation und ggf. Ergänzung; Mit Ergebnis-Sammlung aus dem praktischen Einsatz Anschließend gut einsetzbar als Kriterienliste in Diskussionen (Rollenspiele,...)

Aus einer aktuellen Situation heraus entstand die Diskussion, ob es sinnvoll ist, in der Klasse Gruppentische zu stellen....sicher gibt es noch mehr Argumente als die hier aufgeführten, aber sie genuegten zum EInstieg bzw zur Auffrischung des Themas.