Das ist richtig. Das ist aber doch oft das Problem. Es gibt leider immer wieder Lehrer, die diesen Umgang nicht lernen wollen oder können. Und dann möchte man am liebsten die Schüler von diesen Lehrern befreien wollen. Die Schüler sind von den Lehrern abhängig und manchmal auch schutzlos ausgeliefert. Den Lehrern passiert in der Regel nichts, wenn sie mit einem Schüler nicht zu recht kommen.

wollte ich mich hier nicht einmischen.
jetzt tu ich es doch.
rfalio hat es geschrieben:In der Gesellschaft ist aber "fordern" inzwischen ein negativ belegter Begriff
fordern bedeutet, dass jemand anderer will, dass ich tue was er will.
mir ist sowas äußerst unangenehm. für kinder die sich entwickeln und entfalten wollen und müssen, ist es schlimm. sie bekommen noch dazu gesagt, es müsse so sein damit etwas aus ihnen wird. (egal ob das dann stimmt)
unser schulwesen bewegt sich sehr sehr allmählich auf demokratischen umgang miteinander zu. in einigen wenigen schulen wird zugelassen dass lernende selbstorganisiert, selbstbestimmt, selbstständig lernen dürfen. lernforscher wissen längst, dass lernen eigentlich nur so stattfindet.
in der gesellschaft ist der "Lehrer" derjenige, der fordert, der fremdbestimmt, der selbstständigkeit nicht zulässt, der aufträge gibt, der kontrolliert und bewertet, der angeblich über die zukunft entscheidet und in schularten sortiert.
kein besonderer grund ihn zu mögen.

fordern und fördern und demokratischer umgang schließen sich meiner meinung nach einander nicht aus!

miro07

das seh ich genauso
und
@rolf: meine kinder mögen ihre lehrer!

Ja, es ist schon erstaunlich, dass es Lehrer gibt, die bewerten und Prüfungen abnehmen, selber aber Angst davor haben bewertet zu werden oder geprüft zu werden.
Wenn man über Lehrer spricht, die nicht sind, nicht mehr sind oder nie waren, was man so einfach einen "guten Lehrer" nennt, dann muss man ehrlicherweise auch eine Diskussion darüber führen, wie Lehrer ausgebildet werden und wie die Personalführung nach der Einstellung ist.
Wir werden für eine immer größere Vielfalt von Aufgaben nicht oder nicht ausreichend aus- und weitergebildet! Unsere Schule ist z.B. seit dem letzten Schuljahr Schwerpunktschule, aber fundiert darauf vorbereitet wurden wir nicht. Es gibt immer noch mehr Fragen als Antworten.
Und wenn ich die Schülerseite betrachte, frage ich mich auch, ob es wirklich meine Aufgabe ist, einfachste Regeln noch in Klasse 10 meinen Schülern beizubringen.

dass das Mögen des Lehrers vom Unterrichtsstil abhängt. Ich bin sogar überzeugt und weiß es, dass es nicht davon abhängt.
Es hängt eher davon ab, wie die Fäden sind, die von Lehrer zu den Schülern und umgekehrt entstehen.

... oder dagegen sträuben, selbst beurteilt zu werden.

Also, das sehe ich nicht so! Ich kenne einige Lehrer, die absolut nichts dagegen hätten, mich eingeschlossen.

Insgesamt wird mir bei diesem Forum zuviel pauschalisiert.

hugo11 behauptet z.B. Die Schüler sind von den Lehrern abhängig und manchmal auch schutzlos ausgeliefert. Den Lehrern passiert in der Regel nichts, wenn sie mit einem Schüler nicht zu recht kommen.

Das stimmt doch so gar nicht. Schau mal in Psychatrische Reha-Kliniken - der Großteil der Patienten dort sind erschreckenderweise Lehrer. Vielleicht "passiert" ihnen nicht unmittelbar etwas (Rausschmiss, vom Blitz getroffen, ...) aber es passiert sehr wohl einiges mit ihnen.

Wer meinen Fall vom letzten Jahr ein bisschen verfolgt hat, weiß was ich meine (und ich hätte bis kurz vor Schluss sogar behauptet, dass ich mich mit dem Kind gut verstehe und gut mit dem Mädchen zurecht komme.) Die Wunden sind immer noch da (nur fang ich nicht mehr bei jedem Piep an zu weinen....).

Klar ist das Thema des Forums allgemein gefasst, aber kann man es sich wirklich so leicht machen?

Fragt sich joqui

erstmal:
ich finde es ehrlich gut, in welche richtung sich dieses forum zu entwickeln scheint.
kontrovers und doch unaufgeregt - schön!

natürlich ist die lehrerausbildung unzureichend, teilweise antiquiert. und schon zu meinen studienzeiten vor jetzt mehr als 20 jahren gab es an der damals noch bestehenden eigenständigen ph kommilitonInnen, die offen die vorzüge des gutbezahlten halbtagsjobs als grund für ihre berufswahl propagierten. und einigen von denen bin ich schon im schulalltag wieder über den weg gelaufen...

und natürlich ist die personalführung mMn katastrophal. der fisch stinkt vom kopf her - und zwar von der obersten spitze an.

und ich gebe auch ysnp recht. die methodik des lehrers/der lehrerin ist völlig schnuppe - entscheidend ist die beziehungsfähigkeit.

mfg
sopaed
(ps: aufgrund der vielzahl und verschiedenartigkeit der beiträge gelingt es mir zu meiner enttäuschung leider nicht, auf die einzelnen einträge zeitnah einzugehen. dies erschwert für mich die auseinandersetzung hier. schade für mich.)

chon zu meinen studienzeiten vor jetzt mehr als 20 jahren gab es an der damals noch bestehenden eigenständigen ph kommilitonInnen, die offen die vorzüge des gutbezahlten halbtagsjobs als grund für ihre berufswahl propagierten.

Aber die müssten doch auch spätestens im Ref eines Besseren belehrt worden sein, oder????

joqui

leider nicht!

mfg
sopaed