RUBRIK: - Unterricht - Arbeitsmaterialien - Geschichte - THEMEN & EPOCHEN - Neuzeit - 19. Jahrhundert - Industrialisierung

Tafelbild; verdeutlicht Zusammenhang technischer Erfindungen mit Lebensumständen; Kl.8; RS Wü-Ba

10. oder 11. Klasse GYM Bayern Die Schüler sollen mit Hilfe der Argumentationskarten Pro und Contra der Industrialisierung abwägen. Jeder Schüler erhält ein Argument; nachdem jeder Stichpunkte zu seinem Argument notiert hat, kann in der Klasse diskutiert werden und die Situation der Menschen im 19.Jahrhundert damit verdeutlicht werden.

Im Rahmen der Behandlung der Erfindungen und Neuerungen im 19. Jht. habe ich diesen historischen Längsschnitt exemplarisch gemacht. Vom Heißluftballon bis zur Raumfahrt sollen die Schüler versuchen, die Erfindungen in Form von laminierten Kärtchen in eine sinnvolle Reihenfolge zu bringen. Im Anschluss zeichnen sie eine Zeitleiste und übernehmen darauf die wichtigsten Informationen. Diese Aufgabe habe ich im Rahmen des Themas "Industrialisierung" in einer 8 Klasse HS gemacht. Sie kann aber auch als Einführung der Methode "Zeitleiste" eingesetzt werden, vielleicht sogar in der GS.

Kurzer Merktext, der die wesentlichen Gesichtspunkte der Industrialisierung beinhaltet! Genutzt in der 8. Schulstufe

Im Rahmen des Industrialisierungsunterrichts habe ich eine Stunde investiert, um den SCH das Gefühl dafür zu ermöglichen, wie lange eine Stunde ist. Jedem SCH habe ich dieses Raster 4x auf je ein Zeichenpapier kopiert. Die SCH hatten nur Farbstifte zur Verfügung. Ich stellte den Super-CoutdownTimer von www.speedbagforum.com/timer auf eine Minute ein und stellte gleich die Regeln klar: Es wird nicht geredet, nicht gelacht und jede Minute muss ein neues Feld mit einem komplett anderen Inhalt gefüllt werden. Insgesamt also 60 Felder, Zeitdruck... Wer sich nicht an die Fabrikregeln hielt, musste ohne Stuhl arbeiten oder mehr abliefern. Wer gut arbeitete, wurde mit einem Glas Wasser oder gar einer kleinen Pause belohnt. Anschliessend wurde die Sequenz besprochen und der Bezug zur Fabrikarbeit des 18. und 19. Jhdt. besprochen, über Gefühle ausgetauscht etc. Die SCH fanden es eindrücklich, wie lange eine Stunde sein kann.

Mit Hilfe des Buches oder durch Internetrecherche sollen die Schüler in PA auf des AB Infos sammeln: technische Fakten der Fahrt, mögliche Ängste vor der Eisenbahn und ein Vergleich von Postkutschen- und Eisenbahn-Reisen (+ Lösungsvorschlag)

Arbeitsblatt unter der Leitfrage: Warum ging die Industrialisierung von England und nicht von Deutschland aus? Info- und Quellentext, Aufgaben und Lösungsvorschläge. Gymnasium BW, Klasse 12

Am Ende der Einheit "Industrialisierung" einsetzbares Arbeitsblatt, an dem die Schüler eigenständig die Voraussetzungen für und die von der Industrialisierung ausgehenden Entwicklungen wiederholen. Durch das Einsetzen von Folgepfeilen wenden sie erworbene Kenntnisse an (Klasse 8, Realschule). Lösung ist angefügt.

Veränderungen in der Landwirtschaft: gegenüber gestellt wird die Veränderung in der Anzahl Produzenten - Verbraucher: 1800 - 1900 - 2000 (Fruchtwechsel - Dreifelderwirtschaft)

Ein Überblick, wenn die Zeit - wie immer - knapp ist. Angelehnt an Schauplatz Geschichte 2, also eher Hauptschule Klasse: je nachdem, wann es macht. + Lösung!