umfangreiche Unterrichtsreihe mit AB, Erwartungshorizont, Kommentar, Klasse 11, Gym, Anthropologie.*** Dauer 2-stündig ca. 3 Monate*** In dem Unterrichtsmaterial verbinde ich die urzeitliche Darstellung des Umgangs mit Kain als Mörder seines Bruders aus dem Gefühl der Ungerechtigkeit heraus mit drei historischen Personen, insbesondere aber mit A.B. Breivik und gegenüber Genesis 4 mit unserer heutigen Gesellschaft und dem Umgang mit Straftätern wie Breivik. Besondere Beachtung finden dabei die Werdung und der Wandel verschiedener Menschenbilder, der Umgang mit der Würde des Menschen im Strafvollzug sowohl biblisch gesehen als auch in Norwegen. Als Ausblick steht die Frage, wie der Spagat zwischen der "Verturteilung und Strafe Gottes" über Kain mit dem Kainsmal und der Verbannung aus Eden und der Isolationshaft Breiviks mit der Frage nach bestmöglicher Achtung der Würde Breiviks im Gefängnis in Ringerike passieren kann gleichzeitig mit der gesellschaftlichen Verantwortung gegenüber Tätern wie ihm. Fragen zum Material beantworte ich gerne.

Innerhalb einer Sequenz in einer 10. Klasse Religion im Gymnasium zur Bibelkunde - vorweggegangen sind Stunden, in denen die Schüler die Anfänge der Volkswerdung Israels erforscht haben (einzelne Gruppen wanderten nach Kanaan ein, sie hatten alle noch keinen monotheistischen Glauben an JHWH, sondern verehrten El, der vormals zum Pantheismus Ugarits gehörte, es waren Nomaden, die irgendwann sesshaft wurden usw.) Auf dieses Vorwissen zielt die Sternchenfrage im AB ab: Sehr gut, wenn die Schülerin / der Schüler erkennt, dass „sie“ nicht konkretisiert sind den Bezug zu Menschheit / Vor-Abraham-Zeit herstellt oder die Offenheit als Stilmittel erkennt und wenn der Schüler erkennt: es wird allgemein von „Menschen damals“ gesprochen

Ich habe folgenden Test entworfen, nachdem ich mit der Klasse ausführlich besprochen habe, wie das Leben damals zur Zeit Jesu in einem einfachen Dorf aussah. Dazu gehören sämtliche Dinge wie: Wie wohnte man, was aß man, welche Berufe/Aufgaben hatten Frauen und Männer, wer kam sonst noch ins Land und warum, wie ging Jesus auf andere Menschen zu? Ich hoffe, damit eine gute Zusammenfassung als Abschlusstest gegeben zu haben. PS: Die Kinder haben selbst ein dreidimensionales Haus aus Papier gebastelt, als nächstes werden sie ein Theaterstück aufführen, indem sie die schwierigen Bibeltexte in wörtliche (moderne) Rede selbst umwandeln.

Das Thema dieses Tests habe ich mit meiner Klasse ausführlich vorbereitet. Die Schüler können die Testfragen zu den Themen Wunder versus Wissenschaft, Schöpfungsmythos, Schöpfungsmythos in der Bibel (2 Stück, einmal Priesterschrift, einmal Jahvist), 10 Gebote, Aufbau einer Wundergeschichte, Schöpfung bewahren - beantworten. Ich habe euch den Test mit Lösungen hochgeladen, zur letzten Aufgabe sind 14 verschiedene Bibestellen aufgeführt, damit die (14) Kinder meiner Klasse sich bei der letzten Aufgabe nicht die Seitenzahl zuflüstern, da der Raum sehr klein ist.