RUBRIK: - Unterricht - Alltagspädagogik - Benotung / Beurteilung - Beurteilungskriterien

Da ich in vergangener Zeit immer häufiger darüber stolpere, dass auch in der Oberstufe Schülerinnen und Schüler nicht in der Lage sind, eine Folie formal und inhaltlich und vor allem nachhaltig zu gestalten, habe ich für meine Klasse 8 im Deutschunterricht ein solches Merkblatt mit Beispielgestaltung entworfen. Mit Erfolg bei den darauffolgenden Gruppenarbeiten!

Ein schlichter Bewertungsbogen mit Kriterien zur Erfassung der mündlichen Note (bzw. "Sonstige Leistungen"). Kann sicherlich noch variiert werden. Vorteil der Kriterien: Mündliche Leistung wird unabhängig von quantitativer Mitarbeit gemessen.

Ich habe für meine Oberstufenkurse eine (sicher nicht den Anspruch auf Vollständigkeit erhebende) Aufstellung gemacht, welche Leistung angemessen ist und was nicht eine gute rechtfertigt. Grund waren die immer wieder aufkommende Diskussionen vor der Notenvergabe (Stichworte z. B. Qualität und Quantität) - trotz m. E. von mir transparent gemachter Notenkriterien. Die Aufstellung kann als "Spickzettel" zum Schuljahresanfang oder als Kopiervorlage für den Kurs genutzt werden.

Hab meiner neuen Klasse in der Förderschule im Unterricht immer wieder darauf hingewiesen, dass auch ordentliche Hefte, gute Mitarbeit, regelmäßige HA usw. zur Note zählen. Schien aber nicht interessant und verbindlich genug zu sein. Als Signal in Richtung Fairness hab ich es jetzt nochmal schriftlich verfasst und ausgeteilt. Bei Bedarf müsst Ihr die Bilder nochmal einfügen und je nach Schulform und Klassenstufe umformulieren.

Diese Grafiken zeige ich sowohl den Schülern als auch den Eltern zu Beginn des Schuljahres damit am Ende niemand sagen kann: "Ich hab doch aber immer nur 2er geschrieben, warum bekomme ich jetzt eine 3?" HÜs sind übrigens Hausaufgabenüberprüfungen oder auch einfach nur Tests.

Bewertungsvorschlag für ein Portfolio in Tabellenform - Kriterien-Punktezuordnung - vier Seiten auf einer als Kopier-vorlage zum Ausschneiden und zur Weitergabe an die Schüler/innen - kann nach Gusto bearbeitet werden, Klassenstufe 5-10, Saarland

Ich habe die Regeln dafür mit meinen Schülern besprochen. Dann sollten sie eine Zeichnung abgeben, die benotet wurde. Das ist der Punkteraster/ Kriterienkatalog dazu.

Nachvollziehbare Beurteilungskriterien (die allerdings in sich nicht gewichtet sind!) bei der Erteilung von Noten und Regeln für den Unterricht. Dann wissen die SchülerInnen woran sie sind.

Ein Schema, das deutlich macht, wie man welche Note für die mündliche Mitarbeit erreichen kann. Zugleich kann man erarbeiten, dass dieselbe Note auf verschiedene Weisen erreicht werden kann, also verschiedene Schüler dieselbe Note (z.B. "3") erhalten, je nachdem wie oft sie sich melden oder wie gut ihre Beiträge sind. Die Diskussionen "Wenn der/die eine 3 hat will ich aber eine 2!" u.ä. werden weniger!