Bitte nicht gleich unverschämt werden!
Es sollte auch möglich sein, seinen Standpunkt in einem vernünftigen Ton zu erörtern. Wir sind hier schließlich im Grunde alles Kollegen, also immer langsam mit den Pferden.
Punkt eins:
Du gibst dem Fernsehen die Schuld an allem und lockst die Kinder dann mit Fernsehen???
Fernsehen ist nicht gleich Fernsehen. Es sollte eigentlich jedem bekannt sein, dass es qualitative Unterschiede gibt. Ich habe ja nur das niveaulose Fernsehen angeprangert.
Und dann nichtmal Mario Barth, sondern so 'ne öde Kunstsendung?
"Nichtmal Mario Barth"? "Öde Kunstsendung"?
Also ich weiß ja nicht was du dir so anschaust, aber Mario Barth bietet nun wirklich nur niveaulose Unterhaltung. Zugegeben, über manche Witze wird man vielleicht schmunzeln können, aber wenn man vor die Wahl gestellt wird, sollte man sich immer noch für das Kulturfernsehen entscheiden. Und was M. Barth mit meinem Fach Kunst zu tun haben soll, musst du mir erst noch erklären. Meine Schüler sollen ja auch etwas lernen.
Wie viele deiner Schüler glaubst du schalten daheim ARTE ein?
Eben das ist der springende Punkt!
Das Niveau der Sendungen verschiedenster Fernsehsender (insbesondere der privaten Fernsehsender) sinkt kontinuierlich. Diese Entwicklung sollte eigentlich jedem auffallen.
Ich verlange ja nicht, dass sich diese ARTE anschauen sollen, aber doch bitte nicht Sendungen wie DSDS oder Mario Barth mit seinen frauenfeindlichen Witzen.
Die Formulierung "Selbst, wenn ich mal einen Film..." signalisiert mir, dass du Filmezeigen für den Gipfel interessanten Unterrichts hältst.
Ich nicht unbedingt, aber meine Schüler.
Viele freuen sich eben, wenn man sich einen Film anschaut oder in den Computerraum geht.
Mir ist noch kein Schüler begegnet, der bsp. die intensive Nutzung von "interessanten" Folien mit einem verstaubten Overheadprojektor sonderlich interessant findet.
Unterhaltsam in Verbindung mit Picasso ist ja nun reine Interpretationssache. Du kannst verlangen, dass die Kids Aufgaben zu dem Film bearbeiten, aber du kannst nicht verlangen, dass sie das unterhaltsam finden.
Dieser Film war nicht sehr anspruchsvoll und diente größtenteils tatsächlich der Unterhaltung. Man konnte zwar etwas über Picasso lernen, aber der Film ging nicht so sehr ins Detail, bzw. ins theoretische. Ich dachte eigentlich, dass ein wenig Auflockerung so hin und wieder nicht schaden kann.
Punkt zwei:
Welche Erwartungen stellst DU denn an deinen Unterricht?
Du fragst allen Ernstes deine Schüler, wie sie ihren Unterricht gerne hätten?
Von meinem Unterricht erwarte ich, dass dieser meine Schüler anspricht und sie ein Interesse für Kunst entwickeln und natürlich etwas lernen. Dafür ist es nun einmal notwenig, dass meine Schüler auch einmal ihre Wünsche/Vorschläge äußern dürfen, um so auch das Arbeitsklima zu verbessern und zumindest erst einmal eine Basis für Interesse zu schaffen.
Wenn man sich so strikt an den Lehrplan hält und monoton das Ding durchzieht, dann ist den Schülern in keinster Weise geholfen.
Sei mir nicht böse, aber in dem Alter und bei DER Frage hätte ich darauf nur eine Antwort gehabt:" Möglichst kurz und schnell vorbei!"
Dann wärst du eine derjenigen, über die in diesem Thread diskutiert wird.
