Anhand von vier Modellen lassen sich die globalen Umweltprobleme und der Einfluss des Menschen darauf analysieren. Der Unterschied zwischen den einzelnen Modellen liegt darin, welchen Lebensformen ein Eigenwert zugesprochen wird und welchen nicht. Das Textblatt wird gemeinsam gelesen und das Wichtigste daraus unterstrichen. In der Klasse kann anschließend abgestimmt werden, welches Modell nach Meinung der SchülerInnen das vorherrschende ist, welches das nachhaltigste bzw. zukunftsfähigste usw. Die Impulsfragen am Schluss eignen sich für eine Diskussion. Das Textblatt kann auch als Einstieg zu Themen wie Massentierhaltung, Tierversuche, Artenschutz, Konsumverhalten, Verbauung von Naturflächen usw. dienen.

Die SchülerInnen sind eingeladen, jene der zwanzig Thesen anzukreuzen, die am ehesten ihrer Meinung entsprechen. Anschließend soll der jeweilige Standpunkt in einer Gruppendiskussion dargelegt werden.

Fragebogen mit zwanzig Fragen rund ums Thema Beruf & Berufung. Die Blätter werden in Klassenstärke kopiert (evtl. auf Buntpapier) und an die Jugendlichen ausgeteilt.(Die Fragebögen können nach der Übung wieder eingesammelt werden.) Mit einem Partner bzw. einer Partnerin des Vertrauens werden die einzelnen Fragen besprochen. Während der Übung ist auch ein Wechsel der Personen möglich. Gegebenenfalls können einzelne Fragen anschließend auch im Plenum besprochen werden.

Fragen & Antworten zum jüdischen Glauben. Doch Vorsicht! - Im Text sind bei zwölf Begriffen die Buchstaben durcheinandergeraten! Wer findet am schnellsten die Lösungen?

Zuordnungsübung zum Thema "Neue Religionen" / Sekten / Sondergemeinschaften. Neue Religionen, früher oft als „Sekten“ bezeichnet, sind zahlenmäßig meist kleine Gruppen der letzten 150 Jahre und häufig Absplitterungen älterer, größerer Religi-onsgemeinschaften. Im Gegensatz zu früheren Jahrzehnten, in denen manche der unten beschriebenen Praktiken meist in klassischen „Sekten“ angeboten wurden, ist heute ein Trend zur Kommerzialisierung und Privatisierung zu beobachten. Das Arbeitsblatt bietet eine Auswahl typischer Formen neuer Religionen.

Wie das Rössel bzw. der Springer auf dem Schachbrett bewegt man sich auf dem Feld von Wort zu Wort und soll so einen (sinnvollen) Satz bilden: Ich bin Leben, das leben will, inmitten von Leben, das leben will. (Albert Schweitzer)

Im Anschluss an den Malvorgang kann von den Schülerinnen & Schülern online noch nach einem Zitat des Franz von Assisi gesucht werden. Dieses wird entweder am unteren Ende des Bildes oder rundherum notiert.

Wie das Rössel bzw. der Springer auf dem Schachbrett bewegt man sich auf dem Feld von Wort zu Wort und soll so einen (sinnvollen) Satz bilden: Die Liebe ist gütig und sucht nicht ihren Vorteil. Sie erträgt alles, glaubt alles, hält allem stand.

Wie das Rössel bzw. der Springer auf dem Schachbrett bewegt man sich auf dem Feld von Wort zu Wort und soll so einen (sinnvollen) Satz bilden: Selig die arm sind vor Gott, denn ihnen gehört das Himmelreich. Selig die Barmherzigen, denn sie werden Erbarmen finden.

Thema: Zugehörigkeit, Identität, Taufe, Outsiderproblematik, Randgruppen *** Material: Fragekärtchen, Würfel, Spielfigur ***** Die Schülerinnen & Schüler sitzen im Sesselkreis. Die Fragekärtchen zum Thema "Integration" werden kreisförmig verdeckt am Boden in der Mitte aufgelegt. Eine Person beginnt zu würfeln und bewegt die Spielfigur im Uhrzeigersinn zum entsprechenden Kärtchen, deckt dieses auf, liest die Frage vor und versucht sie zu beantworten. Gelingt das nicht, wird die Frage ans Plenum weitergegeben. Um eine gewisse Spannung aufrechtzuerhalten, wird der Würfel von der im Spiel befindlichen Person an jemanden eigener Wahl weitergegeben. Andere Meinungen zu einer Frage, Einsprüche bzw. Diskussionen sind kein Störfaktor, sondern sollten von der Lehrkraft bewusst gefördert werden.