Nach dem Einführen des Zahlenstrahls bis 100 und der Handhabung damit habe ich diese Hilfsmöglichkeit den Kindern meiner 2. Klasse angeboten. (Lösungswörter: gleich - 10 - gleich).

Zahl - Wort - Bildchen. Einmal als (zu vergrößerndes)Poster für die Klasse, um das genaue Vorbild zu haben und zum Zweiten als Arbeitsblatt für die Kinder in durchwürfelter Reihenfolge. Anfangsunterricht.

Ich habe für meine 4. Klasse zur Vorbereitung der Radfahrprüfung diesen AB erstellt, um die Gewichtung von Verkehrszeichen, Ampeln und Verkehrspolizist deutlich zu machen. Sie müssen hier Satzteile richtig zusammenfügen.(mit Lösung)

Ich habe für meine 4. Klasse ein kleine Quatschgeschichte geschrieben, in der die Gewichte (Massen) der Tiere durcheinander geraten sind. (Lösung anbei).

Diese Blume kann farbig gestaltet werden auf normalem Papier, vielleicht auch mit einem Gruß in der Mitte. Dann werden die Blütenblätter alle zur Mitte gefaltet, so dass eine geschlossene Blüte entsteht. Legt man sie dann in Wasser, geht sie auf und zeigt ihr prächtiges Innenleben. (Ich werde diese mit meiner 1. Klasse gestalten und sie während der Adventsfeier mit den Eltern "erblühen" lassen.)

In meiner 4. Klasse haben wir im PC mit der Lerngeschichte 116 "Sonne, Mond und Sterne" aus der www.hamsterkiste.de gearbeitet. Damit die Sch. dort einige Zahlen (Durchmesser, Entfernung zur Sonne, Umlaufzeit) aus den Texten gut zu Papier bringen konnten, habe ich diese Tabelle zum Ausfüllen vorgegeben. (mit Lösung)

Zu Beginn des 4. Schuljahres brauchte ich zusätzliche Übungsaufgaben zum Multiplikation mit 3 Faktoren. Hier ein kleines Arbeitsblatt mit 16 Aufgaben (mit Lösung).

ein DIN A 4 - Blatt zum Aufhängen in der Klasse mit den sieben Grundzeichen der Römischen Zahlen: I, V, X, L, C, D, M

Diese 2 Arbeitsbögen sind in einer 4. Klasse entstanden, nachdem die Sch. je 2 Malernamen als HA mitbringen sollten. Mit je 2 Kunstpostkarten lernten sie den Malstil kennen. Danach dienten diese AB als Festigung, wobei sie dann die Namen der Maler farbig (am besten passend zum Malstil) mit Buntstiften gestalten sollten.

Zur Einführung der schriftlichen Multiplikation in meiner 4. Klasse lasse ich die Kinder erst mit einer Aufgabe (1352 mal 3) experimentieren, wie sie ein Ergebnis errechnen könnten. Danach bringe ich es in ein wenig in die endgültige schriftliche Form. Dazu dient dann der AB zur Übung. Danach wird dann die verkürzte (in einer Zeile) Form gebracht. (gültig in Schleswig-Holstein)