In Anlehnung an Daniel Goldhagens Hitlers willige Vollstrecker versucht das Arbeitsblatt die verschiedenen Stufen der Verfolgung und Vernichtung der Juden 1933-1945 nachzuzeichnen. Die Seitenangaben beziehen sich auf das Geschichtsbuch denkmal 3, die Schülerinnen und Schüler können aber auch mit anderen Bildern und Texten arbeiten. Lässt sich gut in Teamarbeit bearbeiten.
Tafelbild oder Arbeitsblatt vom April 1933 (Boykott jüdischer Geschäfte), Nürnberger Gesetze (1935) bis Verbot der Benutzung öffentlicher Verkehrmsittel.
Zur Verfügung gestellt von matthias1 am 23.02.2004
Mithilfe dieser Gruppentexte erstellen die Schüler einen fiktiven Briefwechsel zwischen einer Jüdin und einer Arierin. Das ermöglicht einen sehr guten emotionalen Zugang zu der langsamen Entrechtung und Ausgrenzung der Juden. In meiner neunten Realschulklasse haben die Materialien zu sehr guten Resultaten geführt.
Mindmap nach einem Artikel von
Armin Pfahl-Traughber in "Bürger im Staat" Nr. 4 2013 (Download des Artikels als pdf auf der
Seite www.lpb-bw.de möglich)
Hier sind vier Zitate aus dem Film Schindlers Liste angeführt. Die Schüler und Schülerinnen sollen überlegen, welche Bedeutung diese haben und ihre Interpretation notieren. Ggf. kann ein geeignetes Bild eingefügt werden.
Vergleich der Begriffe Anti-Judaismus und Antisemitismus in ihrer historischen Dimension mithilfe des Venn-Diagramms. Einsetzbar ab Klasse 9 in allen Bundesländern.
Zur Verfügung gestellt von bionicboy am 17.02.2013
Verfassertext und Arbeitsaufträge (mit Musterlösungen auf S. 2) zur Verfolgung der Homosexuellen in der NS-Zeit. Je nach Klasse bereits ab der 9. Jahrgangsstufe einsetzbar, alle Bundesländer.
Es bietet sich auf Grundlage der Arbeitsaufträge ein Vergleich mit der Situation Homosexueller heute an, v.a. zu der Frage, ob die Rechte Homosexueller explizit durch das Grundgesetz geschützt werden sollten, was derzeit (Stand 2013) noch immer nicht der Fall ist.
Zur Verfügung gestellt von bionicboy am 09.02.2013
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